高考最易失误的问题
孩子上高三，数学考试时总是简单题出错，每次孩子都很受打击，我应该怎么办？
孩子上高三，数学考试时总是简单题出错，每次孩子都很受打击，我应该怎么办？
我家孩子以前也这样，后面难题做的挺好，基础题总是错。让他审题仔细些，做题让真些，但还是没有什么效果。后来给他报了北京新东方中小学1对1的数学课，现在情况改善很多，基础题拿分稳多了。新东方的老师会在孩子做题时，观察孩子的错题习惯，给出更针对性的意见。如我家孩子在最后得出结果时，容易出错，老师就要求算到最后一定要检查下。还有老师会给孩子做些定时训练，加强孩子做题的关注度，还有就是做题的时间安排，做到在考试时不慌。孩子在北京新东方学习快半年了，效果挺不错的。
高三数学计算总出错怎么解决？
这种问题是你自身的小毛病，自己计算的时候太粗心，所以以后你要细心一点，可以试着多算两次，避免再出现同样的错误
高考数学易错考点都有哪些？
高考数学易犯的72个低级错误，一定要避开！
易错1.集合中元素的特征认识不明。元素具有确定性，无序性，互异性三种性质。
2.遗忘空集。A含于B时求集合A，容易遗漏A可以为空集的情况。比如A为(x-1)的平方gt0，x1时A为空集，也属于B.求子集或真子集个数时容易漏掉空集。
3.忽视集合中元素的互异性。
4.充分必要条件颠倒致误。必要不充分和充分不必要的区别——：比如p可以推出q，而q推不出p，就是充分不必要条件，p不可以推出q，而q却可以推出p，就是必要不充分。
5.对含有量词的命题否定不当。含有量词的命题的否定，先否定量词，再否定结论。
6.求函数定义域忽视细节致误。根号内的值必须不能等于0，对数的真数大于等于零，等等。
7.函数单调性的判断错误。这个就得注意函数的符号，比如f(-x)的单调性与原函数相反。
8.函数奇偶性判定中常见的两种错误。判定主要注意:1)定义域必须关于原点对称，2)注意奇偶函数的判断定理，化简要小心负号。
9.求解函数值域时忽视自变量的取值范围。总之有关函数的题，不管是要你求什么，第一步先看定义域，这个是关键。
10.抽象函数中推理不严谨致误。
11.不能实现二次函数，一元二次方程和一元二次不等式的相互转换。二次函数令y为0→方程→看题目要求是什么→要么方程大于小于0，要么刁塔(那个小三角形)b的平方-4ac大于等于小于0种种。
12.比较大小时，对指数函数，对数函数，和幂函数的性质记忆模糊导致失误。
13.忽略对数函数单调性的限制条件导致失误。
14.函数零点定理使用不当致误。f(a)xf(b)lt0，则区间ab上存在零点。
15.忽略幂函数的定义域而致错。x的二分之一次方定义域为0到正无穷。
16.错误理解导数的定义致误。
17.导数与极值关系不清致误。f‘派x为0解出的根不一定是极值这个要注意。
18.导数与单调性关系不清致误。
19.误把定点作为切点致误。注意题目给的是过点p的切线还是在点p的切线，再不行就把点代进去f(x)看点p是不是切点。
20.忽略幂函数的定义域而致错。x的二分之一次方定义域为0到正无穷。
21.错误理解导数的定义致误。
22.导数与极值关系不清致误。f‘派x为0解出的根不一定是极值这个要注意。导数与单调性关系不清致误。
23.误把定点作为切点致误。注意题目给的是过点p的切线还是在点p的切线，再不行就把点代进去f(x)看点p是不是切点。
24.计算定积分忽视细节致误。
25.忽视角的范围。
26.图像变换方向把握不准。
27.忽视正。余弦函数的有界性。
28.解三角形时出现漏解或增解。
29.向量加减法的几何意义不明致误。
30.忽视平面向量基本定理的使用条件致误。
31.向量的模与数量积的关系不清致误。
32.判别不清向量的夹角。
33.忽略ansn—sn—1的成立条件。
34.等比数列求和时，忽略对q是否为1的讨论。
35.数列项数不清导致错误。
36.考虑问题不全面而导致失误。
37.用错位相减法求和时处理不当。
38.忽视变形转化的等价性。
39.忽视基本不等式应用条件。
40.不等式解集的表述形式错误。
41.恒成立问题错误。
42.目标函数理解错误。
43.由三视图还原空间几何体不准确致误。
44.空间点，线，面位置关系不清致误。
45.证明过程不严谨致误。
46.忽视了数量积和向量夹角的关系而致误。
47.忽视异面直线所成角的范围而致错。
48.用向量法求线面角时理解有误而致错。 弄错向量夹角与二面角的关系致误。
49.解折叠问题时没有理顺折叠前后图形中的不变量和改变量致误。
50.忽视斜率不存在的情况。
51.忽视圆存在的条件。
52.忽视零截距致误。
53.弦长公式使用不合理导致解题错误。
54.焦点位置不确定导致漏解。
55.忽视限制条件求错轨迹方程。
56.解决直线与圆锥曲线的相交问题时忽视大于零的情况。
57.两个原理不清而致错。
58.排列组合问题错位或出现重复，遗漏致误。
59.忽视特殊数字或特殊位置而致错。
60.混淆均匀分组与不均匀分组致错。
61.不相邻问题方法不当而致错。
62.混淆二项式系数与项的系数而致误。
63.混淆频率与频率/组距致误。
64.分布列的性质把握不准致错。
65.混淆独立事件与互斥事件而致错。
66.求分布列错误而致均值或方差错误。
67.正态分布中概率计算错误。
68.忽视类比的对应关系致误。
69.反证法中假设不准确导致证明错误。
70.程序框图中执行次数判断错误。
71.对复数的概念认识不清致误。
72.归纳假设使用不当致误。
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