掌握中考散文的答题方法
散文的阅读题型和答题技巧？
散文的阅读题型和答题技巧？
散文的阅读题型有:
一、题目设题类
1．题目的含义
答题技巧：
表层含义：……＋深层含义：……＋（概括了……的事件）表达了……的思想感情，（暗示）揭示了……的主旨。
2．题目的作用
答题格式（思路）：
即题目含义（答题格式（思路）同上）；是全文线索、概括文章内容、 揭示文章主旨 、提示文章线索、紧扣文章内容、吸引读者注意 、一语双关
3．为文章拟一个题目
答题格式（思路）：从以下几个角度考虑（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感
4．寻找线索
答题格式（思路）：从以下几个角度考虑（1）标题（2）文中反复出现的事物（3）文中抒情议论语句（4）作者思想感情（5）某一人物的见闻感受
二、情节设题类
1．概括全篇情节
答题格式（思路）：人物 事件（经过可以略去，起因，尤其是结果一定要有）
2．概括部分情节
概括故事（小小说）开端、发展、高潮、结局，或概括故事（记叙文）的起因、经过、结果。
答题格式（思路）：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况。
3．概括情节的变化
这类题常有两种类型：有提示性填空；只有几个空，没有任何提示。
答题格式（思路）：全局考虑，分析结构，划分情节发展的阶段，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空。
三、人物形象设题类
1．概括人物形象
人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。
答题格式（思路）：从具体的写人方法（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，用赞扬（或批判）的情感，用积极向上（或贬斥）的语言概括出人物身上的优秀（或低俗）的品质或性格。
2．辨识塑造人物的手法及其作用
答题格式（思路）：这句话运用了……（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法），写出了人物……的性格特征（或精神品质），突出了文章……的中心。
3．评价人物形象
这类题常有两种类型：有模板；没有限制。
答题格式（思路）：（有模板，可以模仿模板的句式、语言风格）先写出人物的优秀品质，再加以赞美。语言要简洁，优美，富有激情。
4．补写人物心理
答题格式（思路）：先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的内心独白。如用第三人称，则是在陈述人物心理。
四、句子设题类
1．重点句子理解（作用）
答题格式（思路）：从内容和结构两方面考虑。
语言组织：这句话写出了……（内容），结构上起到了……（引出下文、承上启下、为下文写什么作铺垫、总结上文突出中心等）的作用。有利于突出……。（往主旨上靠拢）
文首：开篇点题，统领全文。引出下文，或为下文作铺垫。渲染气氛，奠定基调。
文中：承上启下（过渡）作用。前后照应。总结上文，开启下文。为下文作辅垫。衬托作用。渲染，烘托气氛。推动情节的发展。
文末：总结全文，归结主旨。呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体。卒章显志，点明题旨。强化作者情感，深化或升华主旨。言有尽而意无穷，引发读者思考。委婉含蓄，意在言外，发人深思。
2．描写句理解（作用）
人物描写作用答题技巧：
1通过外貌描写表现人物的身份、形象、性格及感情的变化。
2.语言描写的作用:表现人物性格、身份。
3.心理描写的作用：揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
4.动作描写作用：表现人物性格、特征，揭示人物心理。
5.作用：表现人物内心世界，刻画人物性格，反映人物品质 。
人物描写方法：
1.人物描写方法一般分为：外貌描写（肖像描写)、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写。
2、对人物进行描写的角度或途径：正面描写和侧面描写
3.在人物的各种描写方法中都可能存在细节描写。
4.人物描写方法作用（依次分析，有一个答一个）：
（1）生动形象地写出……（特点)
（2）表现了人物（要结合文章具体化）……（精神/品质/ 心理）
（3)表达作者（有时是“我”）……（情感）
(4)为下文……作铺垫
（5）如果是侧面描写，应回答：从侧面烘托……
（2）环境描写句
答题格式（思路）：这句话写出了……的景物特征，渲染了……的氛围，烘托了人物……的心情。
交代人物活动的背景
写明事件发生的时间和地点
暗示社会环境
揭示社会本质特征或展示世态风情
揭示人物心境
表现人物性格
渲染气氛
烘托人物的情感和思想。
奠定情感基调，
推动故事情节发展
为刻画人物作铺垫
……
社会环境描写句：
答题格式（思路）：这句话写出了当时社会……的特点，交代了故事发生的背景，引出了下文……情节。（推动了情节发展，或为下文叙事描写作铺垫）
句子赏析的答题技巧
①从句式入手
常见的几种句式表达效果为；
1疑问句，吸引读者，制造悬念
2设问句，提醒注意，引发思考
3反问句，加强语气
4 感叹句，抒情强烈。
答题格式；这是个..........句，表达了........（作用 ）
②从修辞角度入手
答题格式；运用..........的修辞手法，写出了........的特点，表达了作者.......的思想感情。
③从用词角度入手
答题格式 ；“........”一词，写出了.........的特点或内容，表达了作者........的思想感情。
④从表达方式入手
散文常用的表达方式及作用；
1、议论，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果 。
2、抒情，可以使文章具有感染力。
3、描写，可使人、景、物再现的栩栩如生，使文章更加生动形象。
4、记叙，可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。
答题格式；运用了.......的表达方式，点明了（写出、抒发或交代）........
⑤从语句所在位置入手
一般有；从结构上统领全文、引出下文的.......、为下文........做铺垫等；在中间语句的作用一般是结构上承上启下、照应、伏笔；结尾的语句，作用一般是深化中心，升华主题，照应题目或开头，使结构严谨等
初中一年级怎么学好语文阅读理解和作文？
阅读理解和作文，几乎是语文学习的全部内容，若要面面俱到讲细讲透，恐怕可以出一本书。我虽是一名有二十多年教学经验的初中语文教师，也不敢说能给你什么立竿见影的秘诀，只能从大的方面谈谈自己的看法。
首先说阅读理解。阅读理解分三个层次：知大意、明主旨、能鉴赏。初中一年级语文阅读理解，要求在概括文意、归纳主旨的基础上，有初步的鉴赏能力。
概括文意通常与归纳主旨融合在一起考查。从小学二年级开始，我们就在训练学生概括文意，事实上，一般来说这种题并无多大难度，“概括”本是人类与生俱来的一种能力。但当概括文意成为考试题之后，答案变得标准化或者说僵化，形成一定套路，就会给学生带来困扰。
不过抱怨没有用，尽力寻找规律归纳方法，才是务实的态度。我们可以按文体特点总结答题方法，如：
记叙文，五W法。其实三W就足够了（什么人，做什么事，结果如何），写得太具体不够精练。
说明文，对象 成因（过程） 用途（意义）。
散文，人物事 情感。
议论文，论据 论证方法 论点。
不过方法是建立在读懂文章的基础上的，动笔答题之前，必须沉下心来，以阅读者视角通读全文。为什么强调阅读者视角呢？因为考试有时间限制，难免心浮气躁，希望采取跳读方式，边读边做题。这种状态是无法进入文本的，因而也不可能准确把握文意。
做考试题是这样，平时课外阅读也是这样。课外阅读一定要是一个愉悦享受的过程，不要带着任务和压力阅读——要读多少名著多少文字，要解决什么问题。这样阅读，很难有持续的兴趣，人会变得越来越焦虑。
再说鉴赏。文学鉴赏能力是随着一个人阅读面的增加、人生阅历的增长，以及持续不断的训练而日益提升的。这是一种高级阅读理解能力，这种能力没有边界。鉴赏能力的提升，也是一个人思维能力的提升，思想的成熟。
学生阶段，当然要掌握一些常见的鉴赏技巧，不仅仅是为了考试，当我们熟练掌握这些抽象出来的方法技巧之后，我们的观察思考问题的深度和广度会得到极大拓展。
至于具体有哪些技巧，各类学习资料已归纳得非常全面，不赘言。建议归纳整理之后，一边应用，一边强化记忆。在这个过程中再来慢慢消化。
然后说作文。不想说应试作文了，前面答过这类题，写重复的东西太腻味，而且我个人认为那些内容毫无营养，不利于学生真正提高写作能力。
那么，怎样才能提高初中生作文能力？
我一直认为，人人都有基础写作能力，无非就是把话说清楚而已。当然，写得极具文采是需要天赋的，那是作家们的事了，不在讨论之列。最近读到“王左中右”的公号文章，感叹不已，我便是一天写24小时，连写30年，也达不到那样的水平。所以若无过人天赋，就不要把目标定得太高。
然后便是持续不断地写，兴致盎然地写，咬紧牙关去写。为什么说这些看似矛盾的话？因为制订写作计划是容易的，起初写自己感兴趣的内容也简单，但坚持下去却非常难。我参加头条学院教师班时，群里有两百多位同行，但一个月后完成任务顺利结业的，只剩七十多人，大多数人无法坚持日更一文，中途放弃了。
关于写作文的技法汗牛充栋，也都有用，但我认为首先要找到驱使你持续写作的原动力。比如写日记就是个好方法。经常参加写作比赛、向报刊杂志媒体平台投稿，获得认可产生巨大成就感，也能激发持续写作的动力。
写作与阅读密不可分。甚至可以说，没有阅读也就没有写作。因此，广泛大量地阅读，是提高作文能力的基础。
先说到这儿吧，内容粗浅，不足之处，还请方家指教！