教学目标四个维度评价
坐井观天教学目标三个维度？
坐井观天教学目标三个维度？
1、知识?标：认识“沿”等三个?字，会写“信”等8个?字，理解“坐井观天”、“?边?际”等成语的意思。
2、技能?标：能运?新学的?个?字组词。
3、情感?标：通过学习“坐井观天”的故事，让学?懂得学习和做事都要眼界开阔，不能?光短浅。
数学课程标准三个维度？
数学课程标准的三个维度：数学情境、数学内容、数学过程。
第一个维度是现实情境。包括个人情境、职业情境、社会情境和科学情境。
第二个维度是数学内容。比如函数是一个维度，几何、代数是一个维度，概率与统计是一个维度，可以按照新课程标准的维度划分进行相应的调整。
第三个维度是数学过程。数学过程是表达能力，就是学生应该有从生活的真实情境中抽象出数学问题的能力，即把我们生活中的真实情境用数学语言表达出来。
如何用三个维度来确定恰当的教学目标？
三个维度即一维，二维，三维。一维的目标指的是孩子对点，线，面的认知，这里边是边长，周长，面积的知识，学生的难点更多的是对具体图形边长，周长，面积认知的误区和偏差。二维的目标指的是孩子对角度，线与线，面与面交叉，平行的问题，更多的是角度的问题，求角度，距离的问题！在这个层面学生从平面到平面相交，认知有一定困难，但还好理解。三维的目标是对正方体，长方体，圆锥体，球体的全方位认知，这个不仅有一维的知识，还有二维的知识，更多的是三维对立面的理解，最浅显的例子就是人对与对立面的东西好认知，而对于俯瞰面，仰视面，背立面的认知有缺失，立体思维能力欠缺，需要他们对立体的东西多观察和想象，进而解决立体思维能力
地理教学目标四个维度？
第一个维度是知识目标。学习和掌握学科知识是整个学习过程的第一步，是掌握学科的表述语言，是为了实现解决学科问题的基础环节，这个维度是面向全体学生。
第二个维度是技能目标。在熟练掌握了基础知识之后，运用这些知识去解决一些实际问题，在应用的过程中进一步巩固和夯实知识目标，当这种技能固化成本能之后，技能目标才算是被真正地掌握。
第三个维度思维目标。教学就是教会学生成为一个思维的强者，思维目标的实现就是终极的教学目标地实现。这个维度要贯穿于整个教学过程。
第四个维度是情感、态度和价值观目标。从文本中不但掌握技能，同时还要感悟到文本表达的情感，里面渗透的真情实感和价值取向。