利用比喻方法写一个句子五年级
三年级照样子写句子红得像火艳得像霞？
三年级照样子写句子红得像火艳得像霞？
这个句子的主干是红和艳，火和霞运用两个比喻对红和艳作进一步的补充说明。根据句子的特点我们可以这样仿写：细得像丝，密得像网。
用对比和比喻手法写一句话？
1、我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
2、我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看过桂林这一带的山。
3、冬，它没有春的艳丽，没有夏的张扬，没有秋的丰硕，但她所独有的就是那圣洁，刚傲的品质。
4、菊花，在秋风中绽开，它没有牡丹的雍容华贵，没有玫瑰的浓郁芳香，但是我爱它，爱它的卓尔不群，爱它的坚强无畏。
课文桥中运用比喻的修辞手法的句子？
山洪咆哮着，像一群受惊的野马从山谷里狂奔而来，势不可当
朝花夕拾中比喻句赏析？
1、天空一碧如洗,灿烂的阳光正从密密的松针的缝隙间射下来,形成一束束粗粗细细的光柱,把飘荡着轻纱般薄雾的林荫照的通亮。
【赏析】：(我自己写的,见笑)这是一段景物描写,用了比喻的修辞手法,把阳光比作光柱让我们知道阳光的形状.语言非常优美,因此可以看出作者当时平静愉悦的心情,很享受,惬意的样子。
2、在百静中,我似乎头里要伸出许多铁钳,将什么“生于太荒”之流夹住;也听到自己急诵读的声音发着抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鸣叫似的。
【赏析】：这是鲁迅先生在即将去东关看五猖会是,却被父亲突然叫住,让他背完一篇古文才准许一家人去的时候心里的感慨.我很同情他,本来是一件很高兴地事,却要背古文,真的是很扫兴,而且又没有人帮助他.从“在百静中”“仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鸣叫似的”这些语句中深深体会到了作者的无助无奈以及扫兴。
如何引导学生写好比喻句？
谢邀。要引导学生写好比喻句，并不是轻而易举的，所谓“好”的比喻句，应当是生动、形象且恰当的。
第一、做老师的要有较深厚的文学底蕴，这就是人们习惯说的，要给学生一碗水，做老师的要有一桶水。也就是说，要引导学生写好一个比喻句，做老师的首先能说出一两个比喻句。
第二、做老师的要让学生掌握写好比喻句的最基本的方法，就是运用联想和想象。所谓联想，指的是由一事物想到另一事物，其关键是相似点。而想象由一事物到另一事物的综合发酵，其关键是再创造。如以“家”为本体写一个比喻句，做老师的应先让学生说一说家给人的感觉，一般来说家给人的感觉安全的、温暖的，依据其特点，学生大都能脱口而出“家是避风的港湾”，因为学生读得、听得多了。
第三、做老师的要教会学生能举一反三。就是能围绕某一事物的特点，展开联想和想象写出许多类似的比喻句。如上结合家的特点启发学生再写出一些恰当的比喻句，一般来说学生能写出如下“家”的比喻句：“家如冬天的太阳，给我以温暖”，“家如春天的和风抚摸着我的脸庞”，“家如父亲厚实的肩膀给我以力量”，“家如母亲勤劳的双手给我一希望”等等，“家”的比喻句会写了，父亲的爱、母亲的爱、老师的爱、亲朋的爱、同学的爱等也就迎刃而解了，同样父母的批评、老师的批评等等比喻句也就难不住学生了。
第四、做老师要把引导学生写好比喻句贯穿于平时的语文课堂之中，也就是在讲读课文的同时，遇到好的比喻句，老师要不失时机的让学生仿造一二。
第五、做老师的要想法激励学生多读好文章、多摘抄好比喻句（拟人句等）、多动笔写文章。告知学生好文章（包括精彩的比喻句、拟人句）是读和写的结晶，是厚积薄发的展现。