薄弱学校怎样抓教学质量
薄弱学校任教跟支教区别？
薄弱学校任教跟支教区别？
区别之一：人事关系不一样，薄弱学校任教主体是指国家安排的、人事编制在薄弱学校的教师；而支教是指发达地方、教育质量好的学校的教师去薄弱学校临时任教，其编制人事关系在原学校。
区别之二：责任不一样。薄弱学校任教的教师因为其人事关系在薄弱学校，只要人事关系没调走，就必须在薄弱学校任教，是一种义务；而支教顾名思义是一种支援行为，坚持自愿原则。
如何进一步提高农村中小学的教学质量？
要想提高农村中小学教学质量，首先要提高教师素质，多设立一些教育培训机构，可以利用一些假期使每位教师受到良好的培训，另一方面是农村教师师资力量薄弱，一个老师要担几门课程，备课、批改作业，实在是没有那么多的精力，硬撑是提高不了教学质量的。另外，硬件设施还达不到，严重缺少体、音、美教师，学生只学语、数、英三门主课，其它课程很少学，学生感觉学的枯燥，学校开展的娱乐活动少，这些都是主要原因，希望得到有关教育部门的重视。
每年我们这县里都会进行教师招聘考试，对成绩优异的教师实行聘任制，分配到各个农村小学，或者教学点进行任教。这些老师都是年轻有为，能力卓越的青年。也可以不定期的进行教师在职培训，网络学习。各大学校还可以开展教师优质课评比，进行优质课观摩学习等，各种渠道进行教师的学习培训。
要想真正的提高农村中小学的教学质量。那真正的对教育管理人员是一种考验。
中国的高材生有很多，可以说什么样的人才都有，这么多的人才，你会用吗？
这些高材生，你要是用好了，别说是中小学教育质量。他们会把这些孩子送到中国的各个名校去读书。
就看管理者的聪明才智。
需要国家出台政策给农村的教师各方面的福利好点才能留住人才。现在每个学校都缺老师，一个是村里各方面都没有市里条件好，再一个是以前中学就能读的师范取消了，师资力量薄弱，希望国家加大城乡一体化的进程让村里的孩子和市里的孩子一样能享受优秀的教育，好的教育资源不要流失。
农村学生基础薄弱的原因？
一、大的教育环境基本缺乏。
学生所有学习来源，就靠在学校时的学习方式。没有家长的精心辅导，没有好的教学视频资源等。
在农村家庭，没有良好的学习氛围，因为他们有干不完的农活。
因此，学生也没有专门学习的环境，更无法形成自主学习的意识。
二、师资力量太薄弱、单一。
农村教师到底是些什么人呢？
好的教师，肯定会千方百计去城市教学了，因为城市生活好，待遇好，事业发展顺利。
留在农村的，基本是快要退休的老教师，或者是刚毕业的大学生。
老教师马上要退休了，也评上职称了，在农村就好比“善始善终了”，学生的学习自然不会拼命地、竭尽所能地教。
刚毕业的大学生，得益于中央支教、支持农村教育的政策，刚从学校毕业就为了编制直接上岗。
一方面，这里也只是他们的暂时停靠点，实实在在想留在农村教书的没几个。另一方面，教学经验缺乏，教学质量自然不是很高。
三、因为贫穷，衍生教育基本为零。
在城市，家长、学生还有老师，所有人都很多重视教育。家长会竭尽所能给孩子最好的学习条件，老师会在各种压力和动力的驱使下，发挥最大的作用，而学习自己也会在竞争中取得进步。
但是农村，家长无力提供良好的学习条件。没有丰富的课外资料，没有时间陪孩子学习。小学校则更没有能力举办各种活动，学生的全面发展就无从谈起。
在以上这三种原因下，农村孩子是无辜的，是幸福感很低的。
留守儿童就是其一。他们在爷爷奶奶的照顾下学习，而多半爷爷奶奶自身文化水平不高，提供不了任何帮助。
他们缺乏父母的陪伴，性格普遍有点内向，有各种心理问题。
单亲家庭是其二。在农村单亲家庭非常多。据统计，每个班级至少有四分之一的孩子可能会是单亲家庭。
他们从小习惯了家庭的不完整，不理解父母都在的幸福感和安全感。
从面部表情来看，他们脸上都略带沮丧的神情，不自信。而他们最依赖的人，可能是朝夕相处的他们的老师。
农村孩子为什么差？真的不怪他们，他们中也不乏有聪明的、机灵的孩子。只是，他们恰好只能生在农村而已。