课堂情境导入方法
小学课堂教学中常用的导入方式有哪些？
小学课堂教学中常用的导入方式有哪些？
教学中常用的课堂导入方法有∶多媒体导入法、直观导入法、歌曲、音乐导入法、背景知识导入法、问题导入法、自由谈话式导入法、情景剧表演导入法、讲故事导入法、直接导入法、情境导入法、悬念导入法、质疑导入法、审题导入法、介绍作者导入法、朗诵导入法、“温故知新”导入法、化学实验导入法、社会事件导入法、谜语竞猜导入法、激趣导入法、科学史料导入法、类比导入法、导入法、导入法等等。
体育课导入部分放在准备活动前还是后？
答体育课导入部分放在准备活动后。因为上体育课时，首先先做准备活动，只有这样才能使身体各部肌肉放松，不至于在上体育课时伤害身体。
然后再正时上体育课，使体育课紧張而有序的进行，使体育课活动的有意义。所以体育课导入部分必须放在准备活动后进行，才是正确的。
无生上课精彩导入语？
无生上课，可以用情境导入法，也是比较有新意的导入方式：通过一个小故事创设一个情境，自然而然的引出主题。
需要注意，创设的情境要有趣、是符合孩子的兴趣和需要的，在“演”的时候要在语言语调上进行加工，也可以加入一些动作表演。
情境导入之后，建议继续将情境贯穿到你整个活动中，使整个活动更为连贯和自然。
该怎样开展英语情境教学？
英语的情景教学实际上是很容易的。
但是在此之前，我们必须学会一些基本的句型。比如说英语的句子，先说什么后说什么，跟汉语有什么不同？
我们要让学生非常的清楚这一点，如果一个句子没有时间地点方式等等成分，英语的和汉语的说法基本上是一样的。
比如，
我想吃苹果啦。
I want to eat apples.
我要买一些苹果。
I wⅰll buy some αpples.
如果有时间地点方式等等成分，这些成分要放句子的后面。
今天我想吃一些苹果。有时间，放后面。
I want to eat apples today.
我想在这个商店买一些苹果。有地点，放后面。
I want to buy some apples in the shop.
好啦，有了这些知识就可以进行情景练习了。现在我们要说关于苹果的20个句子，如何？
今天我想吃一些苹果。
I want to eat some apples today.
我要在这个商店里买一些苹果。
I will buy some apples in the shop.
我看见这些苹果啦。
I see the apples.
这些苹果很大。
The apples are very big.
这些苹果显得很可爱。
The apples are lovely.
我认为这些苹果很甜的。
I think the apples must be very sweet.
这些苹果很贵。
The apples are expensive.
但是我买一些。
But I will buy some apples.
我选择那些最好的苹果。
I choose the best apples.
我带着苹果回家了。
I come back home with the apples.
当我拿着苹果的时候，我感到很高兴。
I feel very happy when I carry the apples.
我带着苹果到家了。
I get home with the apples.
那些苹果可能有点脏。
The apples must be dirty.
我洗那些苹果。
I wash the apples.
我用水洗那些苹果
I wash the apples in the water.
我跟弟弟妹妹分享那些苹果。
I share with my brothers and sisters.
我吃那些苹果了。
I eat the apples.
我感到那些苹果很好吃。
I feel that the apples are very delicious.
我记住那些苹果啦。
I remember the apples.
下次我还要买这样的苹果。
I will buy such apples next time.
我们怎么样能够做到这一点呢？记住一个关键词就可以了,那就是,描述过程。
因为这些过程都是自然的, 不像一些故事里面编的那样跌宕起伏,所以孩子会非常容易记住,并且把这个过程用英语说出来。
记得我们在大学的时候老师也是这样来，顺着我们的,我们很容易的就学会了用英语去描述一件事,不用多久我们的英语就变得很流畅了。
在教小孩学英语或者汉语的时候,英语情景教学是很有用的。