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初中教研应如何开展？
初中教研应如何开展？
教研是教学的生产力。教研水平直接对教学质量有积极而重要的推动作用。要开展初中教研，要做好以下工作：首先，要召开各学科教研组长、备课组长会议，统一思想，提高教研合作意识，强调教研的重要性和必要性。其次，制定本期教研具体计划和时间安排。特别强化教研主题型活动、集体教研活动的计划安排。再次，分组分科讨论教研计划，拟订教研活动、教研主题，确定教研活动的主持人和参研人。最后，教研活动的前提就是要集体教研。这样才能开展好初中教研工作。
什么是课程合作？
课程合作指的是一种合作学习与独立学习是相辅相成的学校教学模式。教学彻底改变教师讲学生听的陈旧方式，激发学生的参与意识，变学生被动学习为主动学习。
教学设计为学生创造参与活动的条件，而且使全体学生参与，而不是部分学生参与。
菜子教育怎么样？
还可以，菜子学院是一家专注于会计职业技能培训的教育机构。从2008年至今，一直致力于会计行业的专业培养，接受培训的会计人员累计超过90万人。机构通过高校合作与社会实践岗位相结合，积累了大量的优秀师资力量，教研教学水平得到了广大学员的高度认可。
跨城市的区域教研，如何做？
不知道具体指哪个方面，如果带有教学合作交流性质的话，感觉除了专业和学术，带有情商性质的合作精神更为重要，个人经验——
1）首先要带着平等的心态。这个说起来容易，其实很难做到，而且，必须承认，城市之间本来就存在各种差异，甚至潜在的“高低”之分，比如，同一省份内，省城和普通城市之间，二线和三线四线城市之间……肯定存在教学质量、教研习惯的种种差别。这种前提下，如果你处于相对高的位置，即便时刻提醒自己注意平等相处，对方相对“低”的合作对象也往往会因为你一个不经意的小动作或一句话而触动敏感的神经（类似自卑心理）。所以，如果事先双方把主次位置说清楚，承认存在的差距，可能效果反而好，不必太谦虚。当然，处于相对主导及优势位置的一方，可以多挖掘对方的专业甚至专业以外的亮点，增进感情。
2）努力挖掘对方的优点，甚至为了和谐相处，从语言和态度上“适度夸大”一些。这不是虚伪，而是一种鼓励和润滑剂。
3）合作撰写教研材料时，口头商定大纲和分工，少量草稿后，先互相交流一下，摸一摸对方的路子，总比各自写到最后，遇到需要规整合并时才发现不对路、需要大改的尴尬要好。