怎么样才能引导学生写好作文
怎样引导初一学生写作文？
怎样引导初一学生写作文？
从初中开始，学生开始正式接触作文这一考试题型。有相当一部分学生感觉很头疼，原因是什么？
一是字数变多了，小学的时候虽然也叫作文，但型式是以写话为主，字数要求600字，有的地方字数要求还少。但是初中 的作文要求起步就是800字，就是刚踏入初中的学生很不适应。
二是字数变多带来的负面效应，就是本来我稍微写写感悟就能把600字勉强填满，现在不行了。初中作文要求得有内容，得有简单的逻辑，原来随便写几句就能得高分的答题方式已经不行了。
有方法解决吗？有。
我先说一个启蒙方法——提问。这个方法见效慢，但是能训练孩子的思维，一旦开窍，好作文顺手拈来。
初中生的作文多为记叙文，就是叙事，它有六大要素就是时间、地点、人物、起因、经过、结果（不熟悉的家长复习一下，不然没法引导孩子写作）。当孩子写作卡壳的时候，你可以通过六要素这个模型去提问引导。
比如，孩子写的作文起因没介绍，你可以问孩子这件事发生的原因或背景是什么。如果作文没有结果，你可以问孩子，这件事最后怎么样了，你从中有什么感悟啊等等。时间长了，孩子在写作上就会有自己的感觉了。
另外一个方法——套路。写作是有套路的，这个方法见效快，现学都能立刻用上，但是缺点也明显，就是只学套路不学思维的话，时间长了，作文会显得没有灵性，很呆板。
学习作文套路的具体操作就简单了，市面上不是有很多中考优秀作文集嘛，买一本，看看他们是怎么写的。他们开头用开门见山式，你也用；第二段他们写事情的原因，你也写；第三段他们来了一段环境描写，你也来一个……记住了套路，一篇不错的作文就成了。
如果你能将两个方法结合起来，初中作文真的不在话下。
我是猫叔，一个读书分享干货的老师，希望我的回答能帮到你。
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如何指导学生有效阅读？
指导学生有效阅读大概可以分为四个阶段。第一阶段是激发兴趣，促进阅读；第二阶段浏览故事，畅所欲言；第三阶段，细读作品，圈点批注；第四阶段，拓展阅读，深入探究。
首先需要教阅读方法，必须要求学生在读的过程中进行圈点批注，养成圈点批注的阅读方法不仅会让阅读事半功倍，还能提升阅读自信。
遇到阅读难题，发动学生广泛地利用网络资源，整合资料进行深入阅读，收集更多的评价性文章，选出优秀的、有代表性的在班上交流。
常常我们会和老师、同学共读，但我们都忽略了家庭的教育，有条件的学生可以邀请家长一起阅读，这样更能发挥阅读的作用。
利用对比阅读，举办读书交流会，我们可以让同学之间针对某些话题或者某个主题进行一个读书交流。