天地人的教学过程和方法
数字真的有吉凶吗？
数字真的有吉凶吗？
很多人说数字有吉凶，比如选电话号码吉祥号等等，请根据阴阳五行来说说，谢谢
对：单为阳双为阴
冥冥之中自有定数。电话号码的组合，自然隐含着机主未来吉凶的预兆。
一些学《易》的人，根据长期的经验总结，能够大概率的解开其中奥秘。至于信与不信、是否灵验？还是由实践去检验吧。
全面物质平衡哲学新文化发现者答复:没有纯净的数字。你每天看到太阳东升西落的转动，你每年看到春夏秋冬的变化，你每时看到时间的微妙移动，……这就是数字的起源，这就是数字形成和天体变化的联系。当然，你每做一件工作及进度变化，也都是数字在变化……等等，也就是说数字不是人造出来，是天地人的自然运动存在的。这个自然的、物质的运动存在，可以说在天成像，在地成形。纯净的数字是不存在的，纯净的数字是没有吉凶的。人生及事业变化吉凶，必有数和形的反应变化联系。您提问的问题很重要，是人生问题，是科研课题，也是哲学的数学教育问题。用全面物质平衡哲学看得清楚。媒体篇幅有限，不能祥述。由大多数人的对数字的认识迷茫，看到了哲学数学的教育的研究的必有性。全面物质平衡哲学新文化观念，是开展哲学教育的最符合自然、实际、实践的有利工具。我虽然发现有二十五年了，但也只是哲学层次的战略毛坯发现，要继续深入、深化，变成有利的教育、教学工具，还真得有，数理化文，等科研群体参与研究，才能证明，才能成为现实。望国家部门、科研机构，对其重视立项研究开发。定能提前助推中国梦——世界梦的实现。谢有识之士支持。愿听回声。特别提示:我没读过多少书，不是数学专家。只是业余哲学爱好思考者。说得对与错，别笑话。批评指正，帮我提升。大家讨论吗！
易经解读
中医药进中小学你是否会支持？
支持，让小朋友从小接触中医药，懂得一点医疗常识很有必要，等自己生病时从症状就可知道自己得了什么病。还大概知道吃什么药，这是件好事，比学英语有用多了。
开学一个月不上课，先培养情感再传授知识，这样的教学值得推广吗？
杭州钱塘实验小学，今年9月刚投入使用，一年级共有9个班近400名孩子。9月份开学一整月没上“正课”，昨天才开始上语文的“天地人”。开学第一周，孩子们上午军训，下午绘本阅读、游戏、绘画；第二周去了低碳科技馆看球幕电影；第三周去孔庙入泮礼，读《三字经》，听《弟子规》故事，唱《上学歌》…校长张锡忠说：“幼小衔接的过渡期，对孩子来说最重要的不是接受更多的专业知识，而是让他们认同和喜欢学校、老师、同伴。当孩子的情感得到发展的时候再去传授学科知识，那就是水到渠成了。而军训、做游戏、各种玩是一个很好的方式，让孩子以更好的状态进入学习，更快地适应环境。
你好，对于问题中所说的开学一个月不上课，先培养情感再传授知识，这样的教育不值得推广。
作为一个实验小学，应该让孩子从小养成学习的习惯，也要让他们懂得劳逸结合，而不是一味的玩耍，等孩子们的与老师们或者是对这个学校充满感情之类的。
学生来学校的目的就是吸收知识的，但学校采取这样的做法，难道就不怕学生养成惰性，会与学校所定的初衷相违背的。