一年级怎么判断一段话里有几句话
求助！小学一年级语文阅读题，求权威解答？
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一年级语文阅读题，一般比较简单。你这道题是5句话。你疑问的地方是带省略号的句子算不算一句话。图片来源于网络
（一）“花坛里的菊花可多了，红的、白的、黄的、紫的……你猜我最爱哪种花？”很明显这是两句话。前面到省略号是说花的种类，接下来带问号这句是说“我最爱哪种花？”。其余的都好判断。（二）一般情况下，找句子：带句号的，带问号的，带感叹号的都算一句完整话，一年级小孩判断起来容易。（三）特殊情况带省略号的不好判断。01、如果省略号在句子中间的都不算一句话。比如：快……快跑，狼来了。这里带省略号的就不算一句话。图片来源于网络
02、有时候省略号在句子末尾的算是一句完整的话。例如：提问者举的例子。有时，你读句子感觉一下，带省略号这句话说没说完，表达出一个完整的意思，那就是一句话。当然省略号的用法很多，一年级学不了那么多，我就不列举了。
一年级要想阅读拿分，多读多练。慢慢地阅读水平就提高了。图片来源于网络
我孩子上小学一年级，有点前后鼻音不分，应该怎么办？
上述两种发音缺陷，关键在于提高舌尖、舌根运作的弹性和灵活性，这需要进行舌的操练。笔者设计如下操作：首先将舌前伸，让舌头翘起触碰上齿龈三下，然后放平舌尖，舌身后缩，让舌根上抬贴碰软腭三下。一前一后，，先慢后快，反复交替无声进行。待舌尖、舌根动作练得灵活而有弹性后，让声带颤动发出相应的-n或-ng韵尾音，并延长发音时值，增加对韵尾不除阻的感受。另外发音时，可同时用手掌触摸前额和后脑（发-n，摸前额，发-ng，摸后脑），这样既可导引舌头、舌根前后运作，又可根据手掌的不同振感，来帮助判断发音是否到位，以及时对舌位作出调整。韵尾发音自如后，加上韵腹i或e (注意，后鼻韵母韵腹要比前鼻韵母韵腹的舌位偏后偏下些，韵腹发音要比韵尾发音，力度大些，时值长些)，这样，完整的前后鼻韵母音就能准确而有区别地发出来了。