怎么让孩子写作力提升
孩子读一年级了，每次写作文都写得很慢，有什么好办法吗？
孩子读一年级了，每次写作文都写得很慢，有什么好办法吗？
你好，很高兴回答这个问题。
孩子读一年级了，每次写作文都写得很慢，有什么好办法吗？先纠正一下，一二年级的时候不叫写作文，而是看图写话。对于一年级的孩子来说，写话既是一个新的知识点，也是语文学习的重点内容，更是为以后的学习打基础。写话写得慢，这是很多孩子的通病！
我觉得孩子在做看图写话的时候写得慢，大概有以下几个原因:孩子也是新接触写话，要把他自己看到的变成书面文字，组织语言也是需要时间的，写得慢在所难免。孩子的字词基础差，很多字不会写，所以写得慢。有时候回忆学过的某个字的写法都要好半天。其实大多数孩子在看到一幅画的时候，他都知道画的内容。你叫他说，他也能说出来。可一旦叫他写，就困难了。因为很多字都不会写，甚至可以用拼音代替也不会写拼音。缺乏生活经验，写话时想象力无法与图片内容相结合。其实每个孩子都是很有想象力的。但是，看图写话的图片往往来源于生活，有些图片上表现出的事情，孩子没有做过，就很难对图片内容产生相关的联想。鉴于此，要想帮助孩子提高看图写话的能力和速度，大致可以从以下几方面入手:多阅读，提高理解和表达能力。多说多写多练习，熟能生巧。巩固字词基础，避免不会写字的尴尬。多给孩子提供一些体验生活的机会，增加生活经验。具体到家长在辅导孩子看图写话的时候，可以从以下几个步骤着手:第一步:学会看图，培养孩子的观察能力。看图写话，顾名思义，看在前写在后。看图也要按照一定的顺序，比如:从上到下（从下到上）、由远及近（由近及远）、从中间到四周（从四周到中间）等。可以选择不同的顺序，引导孩子仔细观察图片里面有什么人（物）、是什么时间、在什么地方，对图片内容有个整体把握。找重点。图片的主体一般都是人或动物，我们去观察他（它）们在做什么事，是怎么做的。这是图片里的主要内容，也是写的一段话里的主要内容。观察细节:一是观察人物的神态、动作、外貌等细节去推知他的心情以及人物之间的关系；二是从周围的环境、天气情况等细节去推知事情发生的地方、时间。比如这幅图，近处有假山，假山上有成群的猴子，远一点有许多小朋友，再远一些是绿油油的树。由此可以知道，大家是在动物园里参观猴子。从小朋友的数量可以推测时间是周末或者其他假期，从他们的穿着和树木可以推断出季节可能是春天。
第二步:学会想。看图写话的图片上显示的内容是非常有限的，因为它不像是动画片那样的连续播放，只是一幅静止的图片。我们要把图片描述得生动有趣，写清楚事情的来龙去脉，还需要适当的想象才行。我们在引导孩子观察图片的时候，就要一边观察一边想象。可一年级的孩子一般自己是不知道想象些什么的。这时候，我们可以通过提问的方式去引导他进行想象。值得注意的是，小孩子本身就具有丰富的想象力，有时候，只要稍加点拨，他就能产生很多奇思妙想。在这个过程中，我们千万不能用大人的经验和常规思维去否定孩子的想象。如果过早地用固定的思维模式去影响他，可能会扼杀孩子的想象力。比如这幅图，孩子们都能看出来，这个小朋友是在给奶奶捶背。那么，他为什么要给奶奶捶背？奶奶会给他的表现怎么样的评价？这些都是图片上没有显示的内容，我们就可以引导孩子自己去思考。
第三步:学会说，把刚才观察到的内容用语言口头描述一遍。孩子刚开始接触看图写话的时候，不论是说还是写，都总是没有条理。这时候，我们需要引导孩子按照刚才观察的顺序，有条理地表达清楚。在此基础上，引导孩子注意准确地用词，适当地运用学过的好词，并说出几个连贯完整的句子，而不是像回答问题一样，挨个说出问题的答案。因为一般看图写话的题目，它都会提示“图片上有谁？在什么地方？什么时间？干什么？”
有的孩子就不会想象，也不认真思考，看一眼图片就直接下笔，如:星期天，小明在公园里放风筝。
第四步:学会写。在以上三步的基础上，接下来就要开始写了。写的时候，就是把刚才口头上表达的这段话完整地写出来。
写的时候，还应该注意写作格式和标点符号的运用。如果一开始不注重这些，养成了不好的写作习惯，以后就很难改正了。可以学着根据图片主题，选择一个符合主题的标题，写在第一排正中间，而且，标题是没有书名号的。很多孩子在学过书名号以后，往往喜欢在写作时给标题添加书名号，这是不对的。学会分自然段写，这样显得比较有条理，层次分明。不同的内容，就可以分成不同的自然段，写的时候，每一自然段第一行要空两格写。要正确使用标点符号。一二年级基本上应该掌握逗号（，）、句号（。）、问号（？）、感叹号（！）、冒号（:）和引号（“”）的用法。尤其是冒号和引号，在进行对话描写的时候，是错得最多的。注意卷面的整洁。我经常看到有的孩子的作业，因为字词基础差，总是写错字，然后用橡皮反复擦拭，结果总也擦不干净，然后看起来乱七八糟，给人的第一印象就不好。尤其是考试的时候，卷面和书写不好很容易丢分。第五步:检查、修改。平时练习的时候，写完以后，还应该让孩子读一读自己写的小短文，看看是不是通顺，有没有语病。如果觉得不通顺的地方，要及时修改。这些习惯一定要从小培养。大人可以适当引导和帮助，到绝不能越俎代庖，大包大揽。
看图写话的题目也不是天天都有，但孩子的写作能力却需要日积月累的工夫才能提高。所以，平常也可以多进行一些句子训练。从三素句到五素句，再到虚实结合，写出通顺的长句子。1、三素句:谁、在哪里、干什么。
例如:
鱼儿在水里游来游去。
小鸟在天上飞。
我在花园里赏花。
2、四素句:什么时间、谁、在哪里、做什么。
例如:
早晨，我们在教室里大声朗读。
星期天上午，我们去公园里放风筝。
3、五素句:什么时间、谁、在哪里、做什么、结果怎么样（心情怎么样）
例如:
星期天上午，我们去公园里放风筝，玩得真开心！
4、在要素句的基础上，再增加恰当的词语和适当想象，让句子更具体生动。
如:
看着小鸟在天上自由自在地飞，我多想也变成一只小鸟飞上天空啊！
后半句就是“我”的想象。
综上所述:孩子看图写话写得慢并不可怕。孩子小，不懂得。我们做家长的，要先帮孩子分析写得慢的原因，再有针对性地进行辅导。孩子写作能力的提高是一个长期积累的过程，不是一朝一夕就能实现的，家长和老师都一定要保持足够的耐心和信心！
怎样提高一年级孩子的书写和阅读能力？
一年级的孩子刚刚进入学校，要提高他的书写能力，可以让孩子从最基本的笔画开始，每天练字20分钟，让他自己要写的横平竖直，字体端正。这个可以放在吃过晚饭以后。或者放学一到家的时候。
提高孩子的阅读能力，可以在孩子刚放学的时候陪孩子10分钟给他讲一个故事，嗯，可以给孩子放松心情。
也可以和孩子一起玩拼音游戏，对所有的拼音熟悉以后，孩子可以自己进行用拼音进行阅读，对于孩子掌握了一个阅读的工具。
也可以在孩子睡觉以前和孩子共读一本绘本，一边给孩子讲，一边和孩子一起看书，提高孩子的阅读兴趣。
等孩子有了阅读兴趣以后，可以看到一个故事跟孩子一起讲故事的结尾或者故事的中间，等第2天晚上再去看的时候，让孩子看一下故事是怎么讲的，自己编的故事进行对比以此来提高孩子的阅读兴趣。