如何制作独一无二的课程表
亦庄实验中学好进吗？
亦庄实验中学好进吗？
符合条件就好进。
北京亦庄实验中学，是北京市十一学校与大兴区政府共同创办的一所完全中学。学校位于北京经济技术开发区，是北京市政府教育城乡一体化工程之一，被北京市教育委员会批准为“综合教育改革实验学校”。学校占地 150 亩，建筑面积 12 万平方米，可容纳 3000 余名学生。
亦中的课程体系传承十一，实施选课走班和学段研习制。每个教学班不超过 24 人，每位学生拥有自己独一无二的课程表，学生根据自己的兴趣爱好和专业发展方向选择适合自己的课程。
一年级开学后，孩子估计是班里最小的，担心孩子学习跟不上，怎么办？
父母要做好心理建设年龄的差距，在孩子年龄越小会越明显，当然，不排除某些天赋异禀的孩子，但从大概率上来说，的确是如此。
父母要对孩子设立合理的期望值，不和别人家的孩子比较，同时引导孩子关注自己的进步，即使暂时落后也不要灰心，帮孩子建立和保护自信心，保持学习的兴趣。
我上一年级是班里最小的，一年级有两个班，到二年级只剩一个班，接近一半的孩子都要留级。我报名的时候老师就认定我是属于留级的那一批。
但我并没有留级，一年级升二年级的考试，我考了第五名。虽然顺利升二年级，但我还是哭了。因为前三名有奖品，而且姐姐和我一个学校，她考了第一名。
我妈跟我说，“你这次考第五，如果你把不会的题都学会了，你还能进步，你姐考第一名，万一别人超过他，她就退步了。”虽然我妈这种通过打击我姐来安慰我的手段并不是很好，但确实保护了我小小的自尊心，让我没觉得自己不如姐姐，让我能继续努力学习。
如果孩子是班级里年龄较小的，父母要做好心理建设，同时给孩子做好心理疏导工作，确保这“小小的挫折”不会影响孩子的自信。
做好必要的知识储备我的经历是我的真实体会，我之所以能以班里最小学生的身份，取得还可以的成绩，不是因为我多厉害，而是因为我有姐姐。
我姐比我大3岁，高我两年级。每次她写作业，我都跟她一起，写字，看书。我在上学之前，已经能认识很多字，能写很多字了。我数学特别好，因为我家有个小卖铺，我上学之前就能自己看铺子，熟练的找零钱，用现在的话说，我已经掌握100以内加减法了。
我提前学的东西，让我上学的时候不费力气，老师讲的我能听明白，能很快的写完作业，继续蹭我姐的书看。这不就是现在提倡的多阅读吗？
年龄小上学不可怕，提前帮孩子做好必要的准备。当然，我不是提倡一定要在上学前学会什么东西，要不要学，取决于孩子的接受程度。在孩子不排斥的情况下能多学习，多阅读，又何必一定要坚持“不提前教育”，剥夺孩子学习的权利呢?
引导孩子建立成长型的思维模式现阶段，我们无力改变制度，无力改变年龄相差近1年的学生在同一个空间竞争的现实。我们可以通过改变思维模式，培养孩子坚韧不拔，保持努力向上的积极心态，不惧怕失败的精神。
成长型思维模式的建立，是一个长期的潜移默化的过程。成长型思维模式对应的是固定型思维模式，这两种思维模式是心理学家卡罗尔·德韦克在《终身成长》中提出来的，简单来说，固定型思维模式认为，聪明才智是天生的，后天无法改变；成长型思维模式认为，天赋只是起点，人的才智是可以通过后天努力提高的。
学校里同年级的孩子，因为年龄差距，表现暂且不尽如人意的，如果他们有成长型思维，他们就会明白，就算不是最出色的，也不是因为自己没有天赋，只要不放弃，继续努力，就能越变越好。他们就不会缺乏自信心自动放弃，不会有所谓的“破罐子破摔”的现象出现。