小学语文教师素养包括哪4个素养
如何提高中小学语文教师的人文素养？
如何提高中小学语文教师的人文素养？
怎样提高教师的人文素养，这是一个很大的话题，一般都是作为一个学校的研究课题，如果展开来说，可以写成一本专著。简而言之，我认为要提高教师人文素养，要做到以下两点。
1，教师应不断充实自己的人文知识。 教师不仅要有足够的知识储备、教育技能、创新意识，而且要有真诚的事业心，要有较高的文化涵养和人格魅力。
2，教师应不断提升自己的人文精神。 教师要有强烈的教育使命感和责任心。教师要尊重学生的人格和权利。平等并以宽松之心对待每一位学生。总而言之，教师必须不断学习，做到学高为师，身正为范。
语文教师的专业素养包括哪些方面？
语文教师的专业素养包括：语言形式应用、语文知识运用、具体内容分析、抽象知识总结、文化涵养程度、素质内涵层次等六大专业素养。
语言形式应用包括口头语、书面语与文学语三大语言的转化程度。
语文知识运用包括基础知识、语法知识、文学常识、文体知识与写作知识五大知识运用。
具体内容分析包括记叙、描写、说明、议论、抒情五大表达方式的具体分析。
抽象知识总结包括字义词义分析、句子含义、段意总结与中心概括。
文化涵养指文化程度，层次与水平。
素质内涵指道德、思想、认识、知识、审美等五大综合素质层次。
小学生语文素养如何培养？
语文是教育中的重点学科之一，想学好语文，不光是学习书本上的文章和知识点，还应该在各个方面都努力拓展孩子们的知识点和眼界，培养孩子们的语文素养，真正提升语文水平，培养语文素养要从小学生开始抓起。下面就说说如何培养小学生的语文素养。
低年级。
小学生低年级是指一、二年级的学生，他们的语文基础还比较薄弱，认识的字也有限，应该教会他们多多观察，发现语文中的美丽之处，学会表达自己的情感。
中年级。
小学中年级是指三、四年级的学生，他们已经掌握了一定的语文基础知识，要开始系统培训作文技能，看各种方面的书籍，增加词汇量，扩展知识面。
高年级。
高年级是指五、六年级的学生，他们的理解能力已经大大提高，应该广泛让学生阅读古文原文，背诵优秀的诗歌，作文的文体拓展到散文、议论文的形式。
通过活动培养。
小学生不应该只局限在教室里面培养语文素养，应该通过各种有意义的活动来培养语文素养，比如读书活动，辩论赛活动、背诵古诗文等等活动。
课堂教育。
小学语文老师不能只重点讲解语文教材上的文章，应该努力拓展知识点。多找一些课外的知识，给学生们展示自己语文素养的机会。
在氛围中培养。
培养小学生的语文素养，要在氛围中培养，可以制造出学习语文的氛围，让家长也参与到培养孩子语文素养的教育中来，学校、家庭都有培养语文素养的氛围。