小孩太聪明反而不好
家长都说自己的孩子挺聪明，就是不爱学习，如果努力一点成绩一定很好，你怎么看？
家长都说自己的孩子挺聪明，就是不爱学习，如果努力一点成绩一定很好，你怎么看？
科学研究表明，正常人的智商为85--115 。也就是说只要孩子不是弱智，不是脑瘫智商都差不多！家长这么说并不错，只是对于孩子学习成绩好安慰自己的一个借口罢了。
孩子智商差异不大，学习 成绩可是天上地下。小学阶段成绩相差还不是很明显，到了初中，初一，开始显现，初二走向了两个极端，成绩好的数学，物理都能做满分，大部分孩子120的试卷，都能做到100分，可是另外一边则是60分，50 分甚至还有20 ，30 是分的，可谓分数低的毫无底线！
所以一定是其他的因素导致了成绩的分化，比如学习动机 ，学习兴趣，学习努力的程度，习惯的养成，家庭环境的影响。这些因素我们可归类到情商中去。智商虽然由先天遗传决定，但是情商却是可以通过个体的努力改变的。既然改变就要学生和家长付出努力，很多学生和家长害怕困难，忍受不了这个过程，不能坚持，所以学习成绩一直不能提升。干脆家长，就用这样的话“孩子挺聪明，就是不爱学习，如果努力一点成绩一定很好”来安慰自己。
那孩子努力一点，成绩一定很好，这个假设成立吗？显然不能，即使你的孩子现在开始努力了，他的成绩会有所改观，但是要想很好很难。 咱们就以初三学生为例，你现在英语成绩60分以下 。你开始努力学习，如果你能坚持到中考， 你的成绩一定会高于60分，但是你说你能上110，很难很难！多年的教学经验告诉我，这类学生从下定决心好好学习，到放弃只需要一个月甚至两个星期都坚持不下来。为什么？第一懒，第二困难重重，第三，学习动力不足。
这类学生的家长难道也不能坚持吗？是的，他们的家长有的时候比孩子还要先放弃。比如，老师让家长盯着背单词，读课文，经常前两日都还好，从第三天开始，就不行了，不是作业多没有时间，就是家长有事，第五六天，在老师的催促下，终于完成了，这个时候家长都觉得看孩子学习，是她的负担了，她已经开始烦老师了，于是再一次的沟通中，家长就说了这个孩子很聪明，就是不好好干，老师还是要费费心啊！自己就不管了。 针对这个现象，我和同事经常讨论，我也很多次的问自己，怎么了？随着年龄的增加，后来我也想想开了 ，只要自己尽力就好，对于家长不能苛求，毕竟每个人都有自己的选择。
希望，家长和学生都一起努力，少些这样的自我安慰！
附：智商概念是美国斯丹福大学心理学家特曼教授提出的。智商，即智力商数，系个人智力测验成绩和同年龄被试成绩相比的指数，是衡量个人智力高低的标准。
除了智商还有情商。情商主要反映一个人感受、理解、运用、表达、控制和调节自己情感的能力，以及处理自己与他人之间的情感关系的能力。情商所反映个体把握与处理情感问题的能力。
请问：智商高一定学习好吗，学习好一定智商高吗？
我觉得除了那种超级学霸，因为智商高学习好之外，其他孩子学习好的多数不是赢在智商，而是习惯。
我举几个例子：
第一个：男孩A 数学学的好，反应快。但是每次考试成绩都不行，把错的再做一遍，也都能做对。原因是学习比较慌，念问题都是念一半，要不然就是把个别字漏了，所以理解的意思就不对。
第二个：女孩B 智商正常，学习刻苦，胜在踏实，复习功课一个一个字看，写字一笔一划。虽然考试也没有到第一名，但是一直名列前茅。
第三个：男孩C 大家眼里的聪明孩子，注意力不集中，上课喜欢做小动作，玩文具盒之类的。老师一对一可以，一考试就完蛋。大家评语:孩子聪明，就是不认真。潜在意思：还是不行啊！
一堆优秀的孩子凑到一起，比智商就没得比，比的就是学习习惯、耐心、毅力，自我控制力而已。所以智商高不一定学习好，学习好不一定智商高。