教案旁边的批注怎么写
课件护眼版和交互版有什么区别？
课件护眼版和交互版有什么区别？
课件护眼版和交互版两者之间的区别在于效果不同。
交互版可以实现传统板书的所有功能，能够即时书写文字或手绘图形，根据讲述需求即兴自由板书，并且可以使用注解、批注等功能。这种方式使学生的课堂笔记变得异常容易，因为在交互式课堂上发生的所有教与学的过程和内容都可以以各种方式的电子文档记录和保存下来，便于学生日后复习使用，这省去了学生用于记笔记所需的时间，从而使学生可以有更多的时间和精力用来更多地参与到集体学习或交流反馈中，提供了学习效率。
科学教案怎么写批注？
批注法积累写作素材的方法,指接触一篇新的文章,对自己感兴趣的、认为写得好的句与段进行圈点,在字行间释词释义,予以批注,写上一两句对该段的理解和评价.这是最基本也是最常用的阅读方法.长期坚持,不仅能促进阅读能力的提高,也必然能在潜移默化中丰富了写作技巧的积累.
我和祖父的园子部编版第一课时教案？
【教学目标】
1.学习生字及相关词语。
2.有感情朗读课文。抓住重点词句感受作者童年生活的情趣，体会作者的自由与快乐，感悟祖父的慈爱和宽容。
3.学习作者独特的表达方式（运用反复的手法），仿写片段。
4.学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。
【教学重点】
抓住重点词句，体会作者在园子里无拘无束的自由生活。学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。
【教学难点】
领悟作者如何表现“我”在园子里心情的表达方法。
【教学准备】教学课件
【教学过程】
一、检查预习，整体感知。
（一）检查生字词
指名读词，正音
（二）交流主要内容
（三）明确学习要求
1.引出阅读提示的问题，引导提炼出中心问题。
2.出示中心问题：“我”在祖父的园子里心情是怎样的？
3. 依据预习，交流感受到的心情。
二、细读品味，感悟心情
（一）自学感悟——自由快乐之心
1.出示问题：从哪儿感受到作者快乐自由的心情？
2．引出阅读方法，引导自学，阐述自学要求：默读课文，找出相关句段，作批注。
（二）交流感悟——自由快乐之事
1.交流作者在祖父园子里做的快乐自由的事。相机指导朗读。
2.出示课件，回顾所有快乐的事。
3.小结，梳理作者的写作方法。
（三）交流感悟——自由快乐之物
1.依据交流出示语段“愿意……就……”
2.引读该句式，体会反复手法的表达效果。
3.想象“园子里还有哪些事物是自由的。
4.延伸课外用“愿意……就……”句式仿写。
三、研读深思，领悟中心
1.深入质疑：学到这里你脑子里会跳出什么问题？
2.浏览课文，找出描写祖父的句子，自读体会。
3.交流：“作者为什么能这么自由快乐？”领会祖父的慈爱和宽容，是作者自由快乐的源泉。
四、猜测内容，阅读延伸
1.出示《呼兰河传》封面，引导猜测书中内容。
2.出示茅盾对该书评价的话语，学生质疑：“为什么会是一部凄婉的歌谣？”。
3.激发阅读原著兴趣，布置课外阅读作业。
【板书设计】
祖父的园子
自由
快乐