概念分析的具体方法
事实和观点如何分辨？
事实和观点如何分辨？
事实就是现实存在的事情，无论是对是错是眼前明摆着的。观点是你对这个事情的理解和看法，发生任何一件事情，每个人都有自己的观点！
如何掌握数学概念？
谢邀。我们今天能够熟练的使用加减乘除，能够轻松的计算面积体积。可是，这样的数学概念是什么时候产生的呢？又是谁发明的呢？
总的来说，数学是在物质生产中因运而生的。原始社会时期人们用在绳子上打结的方法来计数，并且用绳结的大小来表示野兽的大小。数的概念就在这样的过程中逐渐发展起来。
古埃及时期而在距今约五六千年前，古埃及人较早地开始了农业生产，当时古埃及的农业制度，是国王分配同样大小的正方形土地给每一个人，耕种的人每年拿出一部分的收获交租。
如果洪水冲毁了他们的土地，他们可以报告给统治者，再由统治者调查和测量受损土地的大小，并减免相应部分的租金。出于对土地的测量需求，几何学应运而生。
可以说数学就是从”和”开始的。距今两千多年前，在欧洲东南部生活的古希腊人，继承和发展了这些“石头记数“结绳记数“刻痕记数?系辞》记载：「上古结绳而治，后世圣人易之以书契」。在殷墟出土的甲骨文卜辞中有很多记数的文字。从一到十，及百、千、万都有专用的记数文字，共有13个独立符号，记数用合文书写，其中有十进制的记数法，出现最大的数字为三万。
中国随着时间的推移，算筹出现了，算筹是我国古代的计算工具，它的产生年代已不可考，但可以肯定的是算筹在春秋时代已很普遍。
数学这一概念的形成经历了漫长的萌芽阶段。
在萌芽期，数学的雏形可以在许多文明古国见到。世界上最古老的几个国家都位于大河流域：黄河流域的中国；尼罗河下游的埃及；幼发拉底河与底格里斯河的巴比伦国；印度河与恒河的印度。这些国家都是在农业的基础上发展起来的，因此，他们必须掌握四季气候变迁的规律，以便掌握农作物生长的周期和气候的变化，在此过程中便慢慢积累了有关数和形的知识。
到了公元前六世纪，希腊几何学的出现成为第一个转折点。
数学从此由具体的、实验的阶段，过渡到抽象的、理论的阶段，开始创立初等数学。
此后又经过不断的发展和交流，最后形成了几何、算术、代数、三角等独立学科。