当孩子对你的安排有抵触心理
对家长如何帮助孩子规划未来的几点重要建议？
对家长如何帮助孩子规划未来的几点重要建议？
现在越来越注重素质教育，家长们对于孩子的教育不仅仅是学习成绩方面的，应该涵盖人生中的各个阶段。其中，帮助孩子制定自己的未来规划，就是很重要的一个环节。但是，帮助孩子制定规划也不是很简单的一件事情，每个孩子都有着不同的性格，应该要考虑到自己孩子的实际情况而定，主要的目的是要让孩子自己学会规划未来，对自己的未来有一个好的目标。
一、职业规划
由于孩子的生活经验比较少，对于自己未来的职业规划可以说是一无所知。也不了解各种职业主要的工作内容是什么，所以这个时候家长就要为其详细的讲解各种职业的特色。如果孩子对某个职业产生了突出的兴趣，
那么家长们要及时的为他们讲述，引导他们去为自己未来的职业做出规划。父母也可以从孩子自身的素质和兴趣爱好出发，考虑他们的职业方向，同时要注重沟通，一定不能让孩子对未来职业产生一种抵触的心理。家长们更要时刻关注社会上的职业变化情况，及时的为孩子提供最新的变化，这样有利于孩子把握自己的未来。
二、让孩子有终身学习的思想
俗话说，活到老学到老，现代社会发展得如此迅速，孩子应该要有终生学习的观念。父母更是要从小培养这种观念，不然的话就很容易被这个社会淘汰。
如果孩子能够具备突出的学习能力，那么这代表着他们可以去独自的完成自己的目标，自然也会对自己的未来规划很明确。终身学习的计划应该包含在每一个孩子的未来规划中，这是一生的财富，值得每一个人铭记在心。
就要升初三了，暑假里孩子表现得不积极，一点儿也不上进，如何教育？
谢谢邀请。
谢谢邀请。 孩子开学马上就要升入初三，再过一年就要面临中考。做父母的都知道，如今中考升学的压力比高考都大，所以相信家里有孩子即将升入初三的父母可谓心急如焚，尤其是孩子学业稀里糊涂、平常不出色，父母总想让孩子乘此暑假弥补弥补，可孩子的表现呢？
早晨总要睡懒觉，几次三番地叫就是不起床，更别说计划好的晨跑了——中考考体育。
好不容易磨磨蹭蹭地起床了，梳洗打扮又消耗了老半天，吃完早饭都快九点了。
各科都有作业，一天下来，连计划做的作业也不能完成，今天的延迟到明天收尾；明天的推靠到后天再说，过着真正的“明日明复明日，明日何其多”的生活。
父母给增加的额外的学习任务，新买的辅导练习册，只是应付性地填了几个A、B、C、D，其余光秃秃的如新的一样。
白天总忘不了刷几屏手机，晚上定能准时地追电视剧
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父母心里早憋了几肚子火，可一数落就会吵架。门一闭，自己把自己关在屋子里，你知道在干什么？肯定不是写作业！
那么，做父母的究竟该怎么办呢？ 首先，父母要理智，理性地认识学校放暑假的真正目的——一是让孩子避暑，二是让孩子放松调整。父母可以让孩子适当地多抽些时间用来弥补功课、提高自己，但不要将假期等同于平时，按自己的意愿强迫性地给孩子一天的日程安排得满满当当的。事实上是，父母的期望值越高，孩子的抵触情绪愈大，效果反而不好。
其次，父母要学会换位思考，多理解孩子。孩子在学校学习的压力已经够大的了，每天早晨5：50就得起床，还吃不下早餐；晚上11：00点之前很少能做完作业就休息的。六七个小时的睡眠根本不足。现在大多数孩子放假不是盼得能玩儿，而是能好好地补补平时兑下亏空的“觉”。比较可行的办法是，和孩子心平气和地沟通一下，让孩子定出一个合理的、父母也能接受的起床时间，比如6：30，或7：00点。
再次，面对假期，我觉得父母应该把握住一个“度”：既不要对孩子放任不管，任由孩子逍遥自在、太过松驰，玩手机、打游戏、在外疯玩，这样会让孩子手机上瘾、网络上瘾、贪玩上瘾，从而将好不容易在学校养成的良好习惯和规矩破坏得一干二净；又不宜对孩子要求太高，可以适当地增加孩子的睡眠，给孩子一些娱乐的时间空间，一张一弛，松紧有度，方是上策。
其四，要想让孩子努力学习、积极进取，我觉得父母可以另辟溪径，比如带孩子去旅游观光、参观名校名人故居，让孩子到大自然中放松自己，消解压力，开阔视野，体验感悟，从而提高孩子对世界、人生的认识和思想境界。也可以给孩子适当地安排一些家务，培养孩子的责任意识，从而提高孩子的学习动力。
其五，提醒工作繁、不能陪伴孩子的父母，一定要做好掌控独自在家孩子的行为。现在的孩子大多不自觉，一旦失去了约束，会成为脱缰的野马。不妨请家里的其它长辈看管，或找社会托管机构帮忙，或给孩子报些兴趣班、补习班，让孩子有些约束、有些怕矩。这样就能保持好在学校形成的良好的习惯，为迎接紧张繁忙的初三打好行为基础。
结语：即将升初三的孩子的暑假，其实是大打折扣的，多数地方学校会组织统一补课，一般在四周左右；大多数父母还会给孩子报补习班，或请家教；再加上各科老师布置得许多作业，孩子还是不太轻松的。当然也确实有那些学习态度不正、思想自由、没有自觉性的、想趁假期彻底解放自己、贪玩疯玩的孩子。所以我们这些做父母的，一方面要理解孩子，另一方面约束孩子，难在一个“度”的把握上。