如何过完精彩的暑假
高一结束，开学上高二，暑假期间怎样学习？
高一结束，开学上高二，暑假期间怎样学习？
可以和自己身边的大哥哥或者大姐姐找他们的书来看，自己提前预习一下课本知识，以及可以买一点相关高二的习题 如果有不会的，可以用手机解决问题，合理安排暑假计划
如果经济允许可以去补课，一般补课都是自己补怎么好的科目
如何在假期高效学习？
作为自己来说：
从现在起，给自己专门一周时间，学习下学期课程之外的时间不要干别的，不要玩手机，可以出去转转。这一周就是想，自己到底要干什么，想干什么。 想干的事情只要是对自己有益的，什么都可以。甚至出去瞎逛，都比玩手机好吧，至少还健康。 至于说什么想不到的人，要不就是没有想、没有拿出足够的时间想，要不就是那种没有理想的人。没理想的人，我觉得埋没在这个世界上也不可惜。但是楼主既然能问出这个问题，那就说明他肯定不是那种没有理想的人。
闲余时间那么多，每天就算只玩两个小时，一年就有700小时。700小时能干什么？ 玩腻一个网游，在网上交一群不认识的朋友.....玩mc也就盖一栋炫酷一点的房子。
但是，700小时可以学一门新的外语，能到高中生水平的样子吧。 700小时可以出半本小说， 700小时可以学个画画，学个钢琴，能学到外行佩服的程度了。
可你如果把手机玩的很6。好像对方不仅不觉得你厉害，还觉得你很**，想象一下就知道。 但是你说你喜欢画画，喜欢弹琴，写了本书，会说一门小语种，别人就可能佩服你了。
况且，不为别人，为你自己，你不觉得每次玩玩得到的是挫败感吗？（至少我是这么感觉）感觉自己很垃圾，不是男人。 当你画完画，弹完琴，就不一样了吧，获得的肯定是成就感。（当然不排除什么偶尔一次不在状态画的惨不忍睹、弹的一团糟，很挫败）
为了更好的自己，从现在开始吧。千万不要拖，就现在。就现在。。。
对于家长来说：
面对学业，家长们总是一边心疼孩子，一边继续鞭策孩子努力学习。
可是孩子如果基础知识弱，做题没思路，那么往往会助长孩子厌学的情绪。
趁着暑假来临，家长快为孩子收藏这8个高效学习的诀窍吧！
每天2个小时，就能让孩子利用好暑假时间高效学习，打好基础哦～
1、和孩子协商
制定合理的学习计划一到暑假，孩子很容易把学习抛在脑后。家长应当帮助孩子制定一个学习计划，有规律地巩固生活作息时间。比如每天坚持读一篇文章，练习一页书法教材，诵读一篇国学经典篇章，誊抄一篇好作文……这些都是对孩子有益处的。
家长不妨督促孩子执行学习计划，在计划执行过程中，及时发现孩子的进步，给予表扬。
2、必要的复习
一个学期过去，孩子的期末成绩往往能反映出他的基本水平。为了更好地迎接新学期，家长应当及时帮助孩子梳理学习漏洞，帮助孩子把学习基础打扎实了。
不妨把原先还没做完的习题拿出来，鼓励孩子做完，每天一个小时即可，整个暑假下来，绝对会有进步。
3培养孩子注意力
孩子的注意力是随着年龄的增长而增长的，这也是为什么很多小学生在写作业时总是三心二意，磨磨蹭蹭。
所以，在暑假的时候，家长就有更多的时间，用小技巧培养孩子的注意力。
比如在孩子面前读文章，让孩子挑出数字、颜色，写出来；比如让孩子参加画画的培训班，或者练习书法教材，孩子兴趣浓度高了，自然就能提高注意力，慢慢把好习惯带到学业上。
4提高作业质量
做作业的要求是看清题，抄准题，理清思路，一次做对，认真检查。
家长在检查作业后，发现错误，不要直接告诉孩子哪儿错了，而应让孩子自己再仔细检查。
5及时纠正错题
给孩子一个专用的“错题收集本”，鼓励孩子在做错题时将题目写进本子，然后按正确的方法重做一遍后，分析错误原因。以后反复看，就能避开做错题的思维失误。
6做好读书笔记和摘要
当孩子培养了每天读一篇好文章的习惯时，不妨让他做好读书笔记和摘要。
①记下书名、作者；
②摘抄生字、新词及佳句；
③记录重要人物和主要内容；
④在书上批注；
⑤列提纲；
⑥写读后感。
7学会使用工具书
对于小学和初中生来说，最主要的是学会查字典。要有运用部首、音序等查字法迅速、准确地从字典中查出生字词的能力，还要有联系上下文语言环境选择恰当的义项解释词语的能力。
要具备这样能力，就必须要求学生勤查字典，并进而养成习惯。
8掌握阅读步骤和不同类型文章的阅读方法
①学会阅读的一般步骤：
初读，了解全文大意，划生字、新词。运用工具书认字、释词，了解题目与内容的关系。
再读，带着“写的什么”和“怎样写的”两个问题熟读，读后分段写出段意。精读。抓住重点段落和重点词语细读，概括文章的中心思想和写作特点。
②学会读懂不同类型文章的方法：
家长指导孩子学习必须依据各类文章的特点，采取不同的方法来阅读。
比如，阅读写人的课文，先要弄清课文“写了谁的什么事”，接着抓住表现人物性格和品质，掌握作者是怎样抓住人物的外貌、动作、语言表现人物性格特征和精神品质的。
再如，阅读记事文，先弄清时、地、人、事，事情的起因、经过和结果；其次弄清事情详细经过和活动的重要场面；再次，总结“表现了什么”、“为什么要这样写”。