老师发朋友圈很累家长怎么回复
家长怎样写给幼儿园老师的评价？
家长怎样写给幼儿园老师的评价？
我们非常感谢老师的辛勤劳动和对我们孩子的耐心教育。希望老师再接再励，对孩子多加鼓励，启发孩子的兴趣，潜力和奋斗精神，还希望老师多与我们联系，报告孩子的情况使我们能够更好地配合你们的教育工作
幼儿园家长意见怎么写?家长们犯愁了吗?那么下面就针对这个问题，介绍一些写法技巧给家长们吧，希望能帮助到你们。
首先，先写一些感谢的话语。
对老师的一些感谢是必要的，孩子在幼儿园里，如不是老师的照顾和指导，孩子怎么能顺利成长和学习呢?所以，别吝啬笔墨，这点是必须的。
其次，孩子的缺点可以写上去。
孩子在学校跟在家里的表现可能不太一样，身为家长的你，更加清楚孩子的缺点是什么。那么不妨写出来，让老师可以了解到。
当然，孩子的优点也可以写，这些是孩子闪光点。比如孩子的特长、良好的习惯或者最能让孩子开心放松的事情等等。
最后，请老师指导和监督。
延续上面的，针对孩子的缺点，请老师指导和监督。当然，孩子在幼儿园的一切，也有待老师们的悉心照顾。
提供一篇幼儿园家长意见范文给大家参考下：
老师：我的孩子×××的报告册和您写的评语和意见(如果没有就不要)我已经认真拜读。×××能够取得一点进步，完全是您对他的教育和关心，我们非常感谢。我们对孩子在德智体等方面的教育一直抓得比较紧，他在家中能够料理自己的生活起居，学习时间利用尚可，但有时比较任性。为了他进步更快，我们将积极配合老师对他的教育。另外，我们想向学校建议：……再次感谢老师。
家长签名
日期
幼儿园家长意见怎么写?总之，作为家长，您应该加强和老师的沟通，和老师一起配合。模式跟内容的多少，都不是重点。
初次离开父母，离开生养熟悉的环境，开始一个全新的生活，从每天都跟在父母屁股后面跑，到现在要自己在幼儿园上学，谢谢老师一直以来的关照，我家的小宝贝到现在已经学会了很多事情，还懂得会说“妈妈辛苦了”，不过成绩上还是显得不好，还希望下学期要好好努力，好好跟小朋友们相处。希望老师能及时引导她，加强对她的管理，让她学会更多的东西。
谢谢三位老师对**宝宝的关心与鼓励，看了老师写给**的评语，真的很感动，感动于孩子的点滴进步，也感动于老师的无私教育。
**是一个可爱的小宝宝，因为平时我们工作都比较忙，大部分时间**都和爷爷奶奶在一起，缺少了与**之间的更多的交流与语言培养，**在家表现不错，好吃好玩的东西总是能和小朋友一起分享，没有以前那么自私了，作为家长，看到宝宝的一点点小进步，都十分高兴，当然这其中离不开老师们的辛劳和用心，每当**在家快乐地说起幼儿园生活和游戏的点滴，都带给我们无数的欣喜和宽慰。
**在家常念的一句口号是：快乐小b班，天天好心情!**宝宝已经深深地爱上幼儿园的老师和小朋友们，融入了这个大家庭，希望**这学期能够在各方面再勇敢一点，能够更全面，更大胆的想象，探索这奇妙的世界，更上一层楼!
顺祝**幼稚园的所有教职员工天天开心!
尊敬的各位老师您们好：感谢您对孩子的悉心照顾和对孩子的无微不至的关怀!孩子能有今天的进步离不开老师的教育和指导。我们也发现孩子这方面的问题，我们会配合老师对孩子进行引导，适当的带她做一些需要勇气的游戏来帮助她克服胆怯，变得勇敢起来。我们也会适当的留给他一些小任务鼓励他坚持做完。希望孩子在我们家园的共同努力下早日改正不足，取得更大的进步。
孩子本学期的进步离不开老师的指导，非常感谢老师。但是我家孩子有时候兴趣并不是很集中，有的时候不能有始有终的做完一件事，而且一受到挫折就不坚强了，希望老师能引导他，让他能自己完成事情，并且坚强起来!
你是个活泼开朗的孩子,有很强的自尊心,平日里最喜欢听大家的表扬。你在活动中的大胆表现令大家欣赏:听,儿歌念得多么流利,回答问题多么响亮!这就是你——可爱的小苏苏。相信你在新的学期里,一定会学会香香地吃饭,不再边吃边玩了,对吗?
**,你是个聪明懂事又有点内向的小女孩。老师清楚地记得你刚来幼儿园时好多事情都需要老师来帮你,还经常尿裤子。现在的你长大了,每天都会高高兴兴来幼儿园,学会了自己的事情自己做,同伴间能友好相处,活动中能遵守规则。以后如果能大胆地说出自己的想法,就更棒了。
在“娃娃家”,你是个能干的妈妈,帮孩子洗衣服、做饭当小朋友遇到困难时,你像小姐姐一样帮助他们当小朋友想妈妈时,你会安慰他好孩子不哭。看到你一天天长大,老师真为你高兴。如果学本领时,你能仔细听、认真学,你肯定会更聪明!
你胆子大了,说话的声音也响亮了有时来园能主动和老师、小朋友打招呼平时乐意和伙伴交往体育活动中,走高跷、跳圈、爬垫子,你样样都行……看到你的进步,大家真为你高兴。如果以后你胆子大一些,勇敢地告诉大家你的想法,大家会更欣赏你。
怎么能更好地和学校老师沟通？
这问题，看起来，似乎感觉到与学校老师很难沟通！
如果有沟通之前已经有了十万八千的距离感了，那么，接下来的沟通会有两个走向，一是沟通得很好，二是沟通得很差。为什么会好？因为准备充足，沟通得有效率；为什么会差？因为有排斥感，存在偏见。
因此，首先，要矫正的就是我们在沟通之前的排斥感。例如老师是有文化的，我们是没有文化的，到时候说什么呢？会不会给老师笑话呢？听说这老师脾气不好，是不是与我们家长也会脾气不好呢？听说这老师家庭背景很好，会看不起一般的人，我会不会被他瞧不起呢？……总是一个劲地认为，老师不好沟通，那么，我们家长就会带着防守的姿态与老师沟通，那么没有坦诚的相待，会有好的结果吗？肯定不会有！
其次，是准备，不是物质上的准备，是精神上的准备，我们此次与老师沟通的目的是什么？我们要达到什么目标，希望能够从老师那里得到什么意见。
例如，今天我的孩子与班上的其他孩子有冲突了，此行沟通的目的就是希望老师能够从中调解孩子之间的关系，优化孩子在学校学习的人际关系环境。而不是指导老师如何教育别人的孩子，如何维护自己的孩子利益。前者是为大局着想，后者是从个体利益出发，自然是前者的沟通会更有效果。
例如，近段时间孩子在家里的表现有了很大的改变，但是孩子在学校里的表现反馈中并没有看到改变，因此，就得跟老师汇报孩子在家里的表现情况，然后了解孩子在学校里的情况，也请老师帮忙分析一下孩子在校的表现原因，并且希望老师指出我们家长回之之后可以做哪些方面的努力。但是，有些家长选择的却不是这样，而是声讨老师，为什么对自己的孩子有偏见，孩子的表现好了，为什么还停留在过去的评价层面。后者肯定会激化矛盾。
最后是执行，上一次沟通之后的执行力是下一次沟通的有效根基，如果还是老问题，都因为没有执行好，再去找老师沟通，那只会影响家校之间的关系。
例如，第一次家长说了孩子使用手机的问题，老师了解了情况是父亲会主动把手机给孩子，最终影响孩子完成作业的状态与质量。老师提出，让家长要管理好自己的手机，而家长没有做到，第二次沟通时，还是向老师提出来“老师，能不能找我家孩子谈谈，让他不要玩手机了。”这样的家长不是在折磨孩子吗？给孩子诱惑，然后请老师跟孩子说不要玩手机。就如给孩子钱，却不能让他用钱，这不就是心灵上的折磨吗？这样的沟通，再有第三次，第四次，只会增加家校之间的矛盾，老师被家长烦着，家长觉得老师没有能力教育好自己的孩子，讲讲都不起作用。
总之，沟通一定是平等的，是本职范畴的尽责而不越位，更不对对方指手划脚。多从“我”的角度出发，而不是指挥着“你”必须如何，当然是完全可以提些意见供对方参考的，如果一旦认可，那一定得执行好，这才是有效的沟通！