一个课题是否值得研究
课题研究项目的特色和创新之处？
课题研究项目的特色和创新之处？
课题创新一般体现在以下几个方面
一是反映时代特点，学生自主性学习培养的研究、学生学习能力的培养
二是具有新内容，如在化学教学中培养学生的实验能力，观察能力，创新能力和实践能力
三是寻找新的角度，在新课程标准的指导下构建新的课堂教学的模式研究
四是采用新的方法，用不同的研究方法会得出不同的结论
五是广泛收集资料，了解课题的研究状况，搞清已有的研究解决了哪些问题，还存在哪些不足，怎样加以改进，在此基础上，确定该课题的着眼点，避免选题的盲目性。
课题的创新是多面的，通过创新可以改善效率慢、成本高、或是某一技术难题，打破固有的认识。还可以通过改变思维，让某些问题解决起来要比之前的方法更全面等等。大家在课题研究时不妨采用新的模式，或是新的方法研究课题，可能会有不一样的收获。
课题研究目标和研究内容的区别？
课题研究的目标是测重做这个课题的原因，完成后取得的成果和意义等。而研究内容是为了达到目的所做的具体步骤（哪几方面），研究的内容是通过各种理论和研究手段完成这个目标，一个是事先理论基础的提出，一个是通过具体的手段得以证明。
研究目标是个总的概括，而研究内容是个具体的实施明细。
小课题对升职称有帮助吗？
参评人在准备升职称课题时，一定要知道自己晋升职称对课题的要求，否则会容易出现，自己准备的课题不在升职称单位认可范围之内，从而错失加分的机会。那么，小课题对升职称有帮助吗由于小课题的价值要比大课题低的，通常不在评审单位认可范围之内，即升职称用小课题的风险比较大，若自己有这方面的想法，咨询学校单位是否认定小课题，在确认的前提下，才能选择小课题。
根据我们对多数单位职称文件中对课题的了解，职称单位认可的课题级别是从市厅级课题开始的，而小课题多属于校级课题的范畴，校级课题比市厅级课题还低，这是说小课题通常对升职称没有帮助的原因所在。但我们也知道有一些单位升职称，是可以自主评审的，有可能把小课题纳入职称考核之中，这种情况就要特殊对待了。建议参评人优先考虑市厅级课题及以上课题，而且课题的级别越高，能评的职称等级越高，获得的职称加分也越高。
小课题，是我们可申报研究的入门课题，对于教师几乎没有什么门槛要求的，可以说只有申报的小课题材料符合立项的标准，能正式开展小课题研究的几率就比较大。而且有了小课题研究的经历，能够深入的了解做课题是怎么一回事，虽然小课题与大课题还是有区别的，不过道理是相通的，且小课题研究为申报者对申报大课题奠定了良好的基础。即小课题哪怕对升职称没有帮助，依旧应引起教师的重视。