小学语文阅读能力的培养基本结构
语文阅读理解考察什么能力？
语文阅读理解考察什么能力？
理解能力
阅读理解中有字词句子，学生必须理解这些字的意思才能读懂文章。
分析能力
在读懂文章的同时，学生要懂得分析其中的含义和作用，找出关键性的字词句子，在文章中起着什么样的作用。
鉴赏能力
通过阅读理解还可以考察学生的鉴赏能力，因为文章里面会有表达方式，表现手法，修辞方法等，可以让学生品鉴好的句子句型。
表达能力
有阅读题当然离不开表达了，每个阅读都有让学生表达的题型，这就要考察学生的语言表述能力了。
识记能力
当学生阅读要一篇文章后，一定对文章内容了解了才会做题，这就要考察识记能力了，这个很重要，在做题的时候不用重复去阅读。
探究能力
学生在做阅读理解是一定要善于分析和研究，不能盲目的去回答问题，要善于思考，要了解考点在哪里。
语文阅读理解考察能力如下：
一：概括总结能力(中心思想，段落大意)
二：分析归纳能力
三：融会贯通能力
四：古文赏析能力，(赏析人物的品质，人物得形象。)
五：解释翻译能力，课内文言实词运用在课外翻译中，翻译句子。
六：拓展延伸。假如你是作者，你会怎么做，浅谈一下你的看法之类的题型。
阅读理解能力包括哪些具体的方面？
阅读能力包括：认读能力、理解能力、鉴赏能力、评价能力、活用能力、阅读技巧。
1、认读能力。认读能力是阅读能力的基础。一般包括对文字符号的感知与辨识能力、识字量和认读速度。它是以一定的识字量为基础的。
2、理解能力。阅读理解是阅读能力的一个重要指标，包括:文中重要词语和养分词语的理解能力、文中重要内容的功能的理解、文章结构和表现形式的理解、作者观点、思想的理解。
3、鉴赏能力。文学的鉴赏能力是对文学的欣赏和评价能力。朱自清认为这是一种“情感的操练”。
4、评价能力。是指对阅读材料的思想内容、表现形式、风格特征等做出评判的能力。
5、活用能力。是指阅读的迁移能力，是把在阅读中学到的知识加以运用的能力。
6、阅读技巧。包括朗读技能、默读技能、速读技能、良好的阅读习惯。扩展资料：提高阅读能力的方法：1、培养“兴趣”入手，调动阅读积极性“兴趣和爱好是获取知识的动力”，所以教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。2、重视阅读指导，使学生会读书课外阅读应是课堂教学的延伸和发展，要以课内带课外、课外促课内的方法，课内学方法，课外求发展。3、开展各项活动，使学生读好书（1）讲：我让我们班学生坚持每日5-10分钟的听说训练，时间可安排在早读或课前，让学生轮流上台，交流课余时间阅读中摄取的语言材料。（2）赛：可利用各节日定期举办诗歌朗读会、辩论会、快速阅读比赛、读书知识竞赛等，使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣，获得成功的体验。（3）展：摘抄展览。可让学生摘抄平时在阅读时遇到的生动的词语或形象具体、含义深刻的句子，以及含义深刻的格言、警句，定期在班上交流展评，从而鼓励学生多阅读。