语素教学对阅读理解的影响
儿童第二语言发展的阶段？
儿童第二语言发展的阶段？
幼儿语言功能的发育，会有四个发展速度非常快速的阶段，第一阶段是7至8个月时的学语期；第二阶段是1岁左右的语言起步期；第三阶段是2岁左右的语言爆发期；第四阶段是2岁半左右的发现兴趣期。
幼儿语言功能的发育有一定的规律。通常幼儿发出的第一个声音就是出生时的啼哭声，出生后1个多月，由于不同婴儿的口形不同，可以不同程度发出部分元音和辅音。
某个字在文章中有什么作用？
词语在文章里的用处：
1、承上启下。
这种句子叫做过渡句。
如托尔斯泰的《穷人》中描写桑娜看见灯塔想起邻居西蒙的那段。
2、引出下文。
这又可以称为为全文埋下伏笔。
如托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》中的第一句：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”
3、强调主题。
一般这种句子会在文章的开头和结尾出现，为的是强调主题，强调这篇文章的中心思想。
4、形成对比。
很多描写穷人的书里，会运用到一种对周围的物的描写，以简陋的设施和富人富丽堂皇的宫殿对比，以穷人的高尚和富人的卑鄙对比 延展阅读： 词语是词和语的合称，包括单词、词组及整个词汇。 文字组成语句文章的最小组词结构形式。 新词典词语丰富，信息量大。 词是由语素组成的最小的造句单位。 词语有2字、3字及4字的分类，但请注意，词语不属于成语一类。
组词的方法和要求？
方法和要求如下：
小学生组词的：《小学生组词搭配词典版》、《新编小学生组词手册》、《小学生必备工具书?小学生组词, 造句完全手册》等。
1、单纯词：由一个语素组成的词，自由的单音节语素和所有的双音节、多音节语素都可以组成单纯词。如：山、水、天、敌敌畏、麦克风等。
2、合成词：由两个或两个以上的语素组成的词。
指导学生理解词语八种方法
摘要：理解词语是理解课文的基础。教学中，教师要根据词语的特点，指导学生运用直观法、联系上下文法、联系生活实际法、比较辨析法等方法来理解词语，并引导学生在运用过程中掌握这八种方法，培养学生阅读理解的能力。
关键词：理解词语方法
词语是反映客观事物的抽象符号，指导学生理解词义，就要帮助学生建立起词语和它所反映的事物之间的联系，不宜给词下抽象的定义。因此，我们要因词而异，采用多种方法指导学生理解词语。除查字词典理解词语外