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怎样才能画出孟美岐同款眼妆？
怎样才能画出孟美岐同款眼妆？
妆容Tips：
Step1首先看没有画的，可以看出基本没什么下睫毛哈。首先我们用黑色眼线液笔画眼尾，交叉形状更显浓密。下手时有力些，越画越放松，这样线条由粗到细，就像磨尖睫毛一样自然。
Step2第二根可以画的比上一根稍微长一丢丢，掌握好角度，不是直直一笔，要带点弧度。第三笔画单独一根就好，画短一些，这是为了跟真毛更好的衔接。
Step3根据自己眼睛形状适当“填空”，这里在眼尾加一根上上的单根，会显得眼睛长，这根弧度要画的更大一些。最后用睫毛膏刷下下睫毛就完成了。
此外孟美岐在口红的选择上多为正红色、姨妈色系让她一下子气场全开搭配运动款的衣服看起来非常舒服自然。美岐的平常穿搭也以基本运动款为主，看起来非常舒服自然，也难怪粉丝一直称呼美岐为“欧巴”呢！
女王系霸气眼妆推荐：
晕染大地色眼影。选用大地色眼影晕染上眼皮, 从睫毛根部开始向上, 从深到浅渐变晕染。
描画上眼线，沿着睫毛根部描画一条眼线, 眼尾处不用刻意拉长。
描画下眼线，下眼线从眼睛中间开始画, 向两边延伸，眼头和眼尾处都与上眼线连接, 形成自然过渡。
描绘眼头，用黑色眼线笔液描绘上下内眼线, 并在眼头处延伸出去, 使上下眼线连在一起, 起到拉长眼睛效果。
OL御姐妆容画法：
1：选择RCMA粉膏在脸上白色虚线范围内进行遮瑕、修容，既能遮盖住脸上的瑕疵，又能当做底妆来画。
2：用RCMA粉膏中较深的膏体，在脸部轮廓边缘和鼻梁两侧刷，打造出阴影，使得五官更加立体。
3：在下眼睑处涂抹粉色的腮红膏，做为修容，从眼睑向太阳穴处斜向涂抹。
4：用眉笔确定好眉毛的轮廓，然后再用眉笔或是眉粉填充眉色。
5：先用偏光的粉色眼影在上下眼睑涂抹，做为打底色，闪闪亮亮的很有FEEL。
6：用粉色大亮片眼影在眼球上方和下方点按涂抹，可提亮眼妆。
7：用眼线笔或是眼线胶笔画出内眼线，然后填充睫毛缝隙。
8：用眼线笔画出一条外眼线，眼尾上翘拉长，戴上假睫毛，下睫毛分3-4簇粘贴。
9：雾面哑光类的唇膏涂抹双唇，然后用唇刷均匀刷开膏体，如此这款妆容就算是完成了哦！
10：用粉色的腮红，以画圆的手法在苹果肌处涂抹，淡淡的即可，需要突显御姐的气质，如此这款妆容就算是完成了哦！
地理教学中如何用好多媒体？
我先来说一说，利用多媒体进行地理教学有什么好处。在地理教学内容中有很多的地图需要向学生来展示，但并不是每个老师都擅长画图，所以利用多媒休就可以省去了这一麻烦，节省了不少的时间，让学生更直观的在地图上认识所学的内空；另外，多媒体除了可以展示图片外，还能播放音乐和视频，如果结合课本把这要功能合理的利用起来的话，更能激发学生的学习兴趣。
那么如何利用好多媒体，我们需要注意以下几个方面：
一、一定要自己亲自设计教学课件，这是很重要的一点，所以放在开头来说。因为有的教师在使用多媒体教学时，直接从网上下载一个课件，不作任何改动就去上课了。 这显然不符合本班的学生情况，甚至些跟教学内容也不太符合，那么教学效果上可想而知。 因此，教师要先熟悉教材内容，明确教材的重点、难点，按照传统方式准备好教案，然后根据教案内容的层次，设置使用Word、PowerPoint、Flash的课件页面，再上网查询和教材有关的信息资料，最后经过比较、筛选，确定需要补充的内容，完成课件。
二、在设计课件的时候，要紧密联系课本，紧扣教学内容，应主要针对某个教学难点或重点来设计，避免让学生的注意力仅停留在课件本身上，对其内容却没有留下什么深刻的印象。所以在设计课件时，教师一定要以教学内容和要求为依据，充分考虑学生的认知习惯和规律，将传统教学与现代教学有机结合，才能真正有效地辅助教学。
三、教师在多媒体教学中既要掌控好教学内容，又要提高学生的专注力。一方面，多媒体教学是一种开放式的教学，如果教师不掌控好教学内容，很有可能会讲得天马行空，毫无逻辑和重点，甚至教学内容都完成不了。这样的话，多媒体不光没有辅助教学，还阻碍了教学。另一方面，利用多媒体教学，内容会更丰富，速度会更快一些，这就需要学生注意力高度集中，否则稍不注意就不知道讲到什么地方去了。所以教师在教学中就需要更加关注学生的听课状态。
四、多媒体教学不能完全割舍教师的板书。板书是教师配合讲授和练习的需要，是在黑板上提纲契领地写出来的讲授提纲或者画出来的图表。 一般说来，板书既包括备课过程中设计好的相对固定的部分，也包括上课过程中针对具体问题、具体情况临时书写的部分。 教师板书的过程也是学生思维渐进的过程。演示课件的板书内容是备课过程中设计好的相对固定部分，且往往是一行一行的出现的，思维上的跳跃较大。而现场即时性板书则更能满足学生在学习过程中的需要，并且对学生还有一定的示范作用。 如一些数学符号的书写、图形图像的画法等一些基本技能的示范就不宜使用多媒体代替，多媒体教学也不应理解为全堂多媒体演示。
五、并非每一节课都要用到多媒体。所以，教师应根据教育教学内容，根据学生学习的需要，选择是否使用多媒体。 我们利用多媒体是为了辅助好教学，而不是为了展示现代化的教学才使用多媒体。
多媒体的应用为教学注入了新的生命力，多媒体与教学的有机结合，由于其视听结合、手眼并用的特点，故对学生具有极强的吸引力。 正确认识信息技术与课堂教学整合的特点，有利于教师根据自己的认识水平和学校的现有条件，选择性地进行课堂教学的整合实践，摸索出行之有效的整合方法。