随机组设计的优缺点
配对对照是科研设计中常用到的对照方式吗？
配对对照是科研设计中常用到的对照方式吗？
(1)标准对照：不设立专门的对照组，只是用现有标准值或正常值作对照
(2)配对对照：将受试对象按非处理因素一致的条件配成一对，然后采用对子间随机分组方法将他(它)们分别置于实验与对照组去。
(3)自身对照：对照和处理在同一受试者身上进行。
(4)组间对照：将受试对象随机分为两组或若干组，并对各组进行不同处理，比较两组或多组含量较少时，一般抽样误差较大，此时应加大样本含量。由于不作配对安排，在临床研究中容易获得受试者，故常采用。
(5)空白对照：是指不给予任何处理的对照。
(6)实验对照：在许多情况下，只有空白对照常不能控制影响结果的全部因素，而应采用与实验组操作条件一致的对照措施，称为实验对照。
(7)潜在对照：有些试验研究似乎事先无任何对照，而只有几例，甚至是一例病例报告，例如断手再植第一次成功的报告，公认是一项了不起的医学成就。
(8)安慰剂对照：对照组采用一种无理作用的物质,可以称它为假,但其剂型或处置上不能为受试者识别,称之为安慰剂(placebo)。
安慰剂对照是现临床最常用的对照方式，如果符合伦理及可以模拟安慰剂 那么最好选择安慰剂对照 更科学
实验的优缺点？
1、优点：
能紧扣教学内容把抽象的、不易理解的内容很具体直观地呈现在学生面前，易于学生观察，促进学生思考帮助学生理解，
提高学生的学习兴趣，有利于验证概念和知识。例如，发酵现象这一演示实验，
对于教师来说易于操作，使学生真实地体会到在酵母菌的作用下糖类分解产生二氧化碳气体，对知识有感性认识提升到理性认识，对知识有深刻的理解。其次这个实验用时间长，不可能在课堂40分钟产生现象，注意引导学生明确实验目的，持续观察现象，推测实验结论，也有利于培养学生的观察分析能力。
缺点：
在实验活动中不能提高学生的动手操作能力，不利于学生的发展创新能力和实践能力的培养。
2、优点：
可以解决不能或不便用直接实验方法解决的难题，模拟实验是将模型的实验结果类推到实验对象，揭示有关的事实和规律，这样可以提高效率，大大节约资源、资金和时间。如鱼鳍的作用时，就体现了这样的优点。
缺点：
其研究结果受模型的局限，得出的结论不一定完全可靠。如鱼的胸、腹鳍的作用是效果不好，模型没有鱼鳍灵活。
3、 扬长避短：演示实验有条件的情况下，让学生动手做一做，体验实验过程，分析实验中的问题。模拟实验尽量选择合适的材料。