阅读是补课最佳方法
《补课》阅读答案？
《补课》阅读答案？
试题答案：
（1）选A项给2分，选D项给3分，选E给1分。
（2）①开端：聂老师打算用休息日为学生补课，被妻子桂花拉回家中翻地；
②发展：聂老师翻完地回家却被妻子发现错翻了别人家的地；
③高潮：聂老师夫妇发现自家的地也已经被学生翻好；
④结局：聂老师去给其中一个后进生补课。
（一点2分，两点3分，三点5分，四点6分。）
（3）①照应了上文桂花“都什么时节了，人家的豆种早发芽破土了，咱家的地还没翻身”的说法；
②引出下文，为聂老师亲近大自然产生的感慨做铺垫。
③渲染了温暖和美的氛围，奠定了文章的感情基调；
④烘托聂老师悠然自得的心情。
（写出三点即可，每点2分，其他说法言之成理可酌情给分。）
（4）示例一：我认为“补课”更好。
①以“补课”为题能够更好地体现主人公聂老师的身份，凸显主人公的师德高尚；
②以“补课”为题能够更好地与小说的开篇结尾呼应；
③“补课”一事推动了小说情节发展，也为文中聂老师家的地迟迟未翻、聂老师找不到自家地和学生为聂老师翻地等事留下了伏笔；
④以“补课”为题能够更好地体现赞美聂老师师德高尚和讴歌人性美好的主旨。
示例二：我认为“翻地”更好。
①小说中更多的笔墨都用来写“翻地”一事，可见其重要性；
②小说中情节几次出现大的波澜，围绕的都是“翻地”一事；
③“翻地”是贯穿小说始终的结构线索；
④在表现小说主题方面，“翻地”要比原标题显得更加含蓄委婉，富于情味。
（每点2分，学生言之成理即可。）
给孩子进行英语启蒙，线下培训班，线上一对一，牛津和阅读树哪一种好？
家有二宝。
感谢邀请。对于英语启蒙来说，几种形式，各有千秋。
一，线下培训班。
大多数双职工家庭，因为时间原因，一般会选择让孩子上线下培训班，这样可以解决孩子放学后的看管问题，还能解决孩子的英语学习问题。
对于有良好学习习惯的孩子来说，这种方式有一定的效果，毕竟专业的老师，对孩子英语水平的提高，还是非常重要的。
需要注意的是，一定要和孩子做好思想工作，不能逼迫孩子，否则孩子带着怨气去补课，就没有什么作用了。
最后，在培训班学英语的时间是有限的，家长还需要每天抽出时间陪伴孩子，巩固上周末在培训班学到的新东西，这样才能记得更长久。
二，线上外教课。
很多人比较迷信线上一对一外教课，认为那才是真正的语言环境，是学英语口语的最好方法。
这个观点有一定道理，但是在具体实施的时候，每一家的孩子学习效果差距很大。
最主要的原因，大部分孩子在上线上外教课的时候，几乎是英语零基础，虽然从表面上看，孩子和外教互动很开心，但是，一个学期下来，没有学到多少东西。
究其原因，因为孩子基础太差，外教不得不花大量时间纠正孩子的发音，反复练习最基本的问候语，自然是事倍功半。
最好的方法，就是在孩子有了一定的英语基础，特别是口语基础之后，再选择上一个学期的线上外教课，这样孩子就可以与外教进行深度交流，提高单位时间利用率。
三，牛津阅读树。
这是一套非常经典的英语启蒙分级阅读材料，获过无数儿童绘本大奖，是英国丢小朋友童年必读故事书。
因为内容较多，需要制定一个科学学习计划，循序渐进，才能坚持到最后。
一般来说，在正是开始使用这套教材之前，最好先学一下sight words（高频词汇）和自然拼读（phonics）。
自然拼读是将听力词汇转化为阅读词汇的桥梁，相当于我们汉语的拼音。主要内容是合成与分割，是培养孩子自主阅读能力的基础。