去美国读mba有必要吗
读MBA有用吗？国外的好还是国内的好？
读MBA有用吗？国外的好还是国内的好？
读MBA非常有用，这不仅是学历的提升，更是一种资源的获得，或者说是一种自我的开拓。
当然，选择去哪里攻读MBA，学校的排名因素当然无可厚非。如果能力具备，条件允许，有与自我未来发展相契合，读国外的商学院当然是一个不错的选择，毕竟中国本土商学院起步晚，与国际顶尖商学院接轨尚需努力多时。
对国际学生来说，就读中国的MBA课程正是他们与中国联系的纽带。对于中国学生来说，当然也不能只卯着国外的优秀商学院，将眼光放回本土也很有必要，如果职业联系的圈子主要在国内，将来的工作如果准备在国内发展，那么，选择在国内攻读MBA显然更实际。那么国内外商科的差别到底在哪里？
国内外一流商学院课程结构与设置的差距比较 ，国外一流商学院的课程设置都是基于其办学思想的系统设计。
我国商科教育的课程在改革开放后，大量引进了国外一流商学院的课程模式，初步形成了由通识课程、核心课程、专业课程组成的高等商科的课程框架。
但是，就目前而言，我国的一流商学院在课程结构与设置方面，与国际一流商学院之间仍存在较大差距，具体体现为以下几个方面:
1．缺乏系统设计 商科高等教育的课程体系应从知识领域和组织形式两个维度上来构建。
我国目前在这两个方面都还不成熟。从知识领域看，高等商科课程涉及通识类知识、观念类知识、方法类知识、规则类知识、技能类知识等。从组织形式看，我国商科课程设置缺乏系统性，难以发挥知识的整体结构性的功能。 我国商科课程设置缺乏系统设计还表现在，商科不同层次之间课程设置的衔接和协调方面存在不足。另外，本科课程偏难，研究生课程与本科课程重复、雷同的现象也广泛存在。
2．缺少特色 发挥优势和特色，是在市场经济条件下一种重要的竞争战略，是保证学校在竞争中立于不败之地，办出水平、办出效益的有效途径。
国外各大学在课程设置上享有自主权，各校商科课程设置既有共同之处，又各具特色。而我国一些学校的高等商科教育的课程设置缺乏特色、没有个性。尽管从理论上说，课程设置权在学校，但从总体上看，我国教育行政部门对高校的课程的设置都有比较严格的规定和要求，比如“两课”、体育、外语等，即使专业课也有一些具体的要求，这就势必造成这些课程的雷同。
3．未能充分体现综合素质培养的要求 ，对学生综合素质培养的重视已成为高等教育的必然趋势，商科教育也不例外。
国外一流商学院在课程设置的过程中非常重视对学生综合素质的培养，如领导能力、协调沟通能力、团队合作精神、环境适应能力、创新能力以及良好的商业伦理观等。 在我国，高等教育要实行综合素质教育的观点已为大家所接受，在课程设置中也已经采取了一系列的措施，比如加大素质教育课程等。
但是，作为综合素质教育中的核心，对学生创新精神和实际能力的培养，在课程设置中并未充分体现。 我国商科目前的课程体系从大的范围看，基础知识不足，人文知识缺乏，解决实际问题的能力不高。这些问题不仅影响学生学习的积极性，造成学生的综合素质不高，也影响了商科教育的发展。
4．改革力度不够 ，世界上的任何事物都处于变化的过程之中。
国外一流商学院主动根据经济发展的趋势对课程内容与结构做出调整。学校的办学思想随着社会需求形势不断在改进，相应的课程体系也要做适当的调整。处于经济转轨时期的我国商学院，面临着大变革的社会环境，但高校目前并未真正进行大规模的改革，市场的观念目前还比较的薄弱，与市场经济的大趋势存在不符之处。缺少市场导向的办学指导思想必然导致在课程改革上缺少国外一流商学院的动力。
不管怎样，在哪读MBA并不重要，重要的是能否实现自己的预期价值和核心竞争力。
沃顿商学院mba值得读吗？
沃顿商学院MBA当然值得读了，但读这个MBA还是要满足一定条件的：
所有申请人都必须提交不超过五年的研究生管理入学考试(GMAT)或研究生成绩考试(GRE)的结果，GAP至少要在3.8分左右，提交成绩单需要有学校的盖章。非英语母语者必须参加TOEFL或者PTE考试。