高考尖子生培养措施与方法
怎么培养尖子生？
怎么培养尖子生？
题主的问题，是高中怎样把尖子生培养好，还是怎样培养出尖子生？从你描述的问题来看，似乎是怎样把尖子生培养好。
题主是学校老师吧，我们从学校教育的角度来讨论这个话题。
就以目前全国的高中教育现状来看，高中学校把一个中考成绩一般的学生培养为高考的尖子生，还是一个小概率事件。
我身边那些高考上北大、清华的，那些高考状元，中考进高中时就是很优秀的了。
看那些高考尖子生的轨迹，小学时至少成绩中等，初中中考成绩优等。
我手里的一些数据，只有一个中考成绩很一般的孩子，高考时竟然成了状元，是县状元，这是个案，不具有普遍性价值。
我参观学习过全国一些“高考工厂”学校、一些高考大户学校，发现有部分学校确实是二流学校、薄弱学校，后来励精图治，跻身为当地高中一流学校的，这是个校长的治校水平问题，这里不讨论。
高中学校没有培养好尖子生，最重要的问题就是尖子生在课堂上没有进步。
课堂的个别化教育针对性不强。
我们在追踪高三学生后期冲刺阶段学习时，发现有的学生的某个高考知识点，在连续两个学月的综合练习卷都出错，这说明与该高考知识点对应的课堂复习和训练并没解决好该生相应高考知识点问题。
高考卷考的知识、题型、难度，平常的复习、练习覆盖到了，讲过多遍，练过多遍，远远不都等于学生就掌握了。
3.高中怎样培养出尖子生？我们可从中国女排得到启发。
中国女排近几年来重回世界强队，关键原因是有个教练叫郎平。
郎平，中国女排冠军，一等一的硬核实力，荣获改革先锋称号。
要培养尖子生，是否具备培养尖子生的教练水平？
要提高高中教师的教学水平，可能有一大箩筐方法，我认为最管用的就是有编制高考题的本事。
学校要请高考命题研究专家和出过高考题的大学、高中教师，好好培训老师的制卷技能。
对事物的认识，要经历看山是山，看山不是山，看山还是山三个阶段。
高中教师，会编制高考试卷，对高考的领悟就进入了第三阶段。
至于高中学生自习课多一点少一点，皮毛问题。
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文、理科成绩差不多且选理科不能当尖子生、选文科可以当尖子生的学生应该如何选择？
个人感觉应该根据自己的喜好，比如我在分班时，文理科成绩是相差不多的，但我明显感觉学理科吃力，同时对政治历史却有非常浓厚的兴趣，所以我选择了文科，考上了一个211大学的法学院，现在做法务，收入待遇也挺好。总之，要遵从自身的真实喜好，这样才会快乐的学习，快乐的成长，无论学文还是学理都能取得不错的成就。