幼儿数学思维的意义
小学数学思维是什么？
小学数学思维是什么？
1、对应思想方法
对应是人们对两个集合因素之间的联系的一种思想方法，小学数学一般是一一对应的直观图表，并以此孕伏函数思想。如直线上的点（数轴）与表示具体的数是一一对应。
2、假设思想方法
假设是先对题目中的已知条件或问题作出某种假设，然后按照题中的已知条件进行推算，根据数量出现的矛盾，加以适当调整，最后找到正确答案的一种思想方法。假设思想是一种有意义的想象思维，掌握之后可以使要解决的问题更形象、具体，从而丰富解题思路。
3、比较思想方法
比较思想是数学中常见的思想方法之一，也是促进学生思维发展的手段。在教学分数应用题中，教师善于引导学生比较题中已知和未知数量变化前后的情况，可以帮助学生较快地找到解题途径。
4、符号化思想方法
用符号化的语言（包括字母、数字、图形和各种特定的符号）来描述数学内容，这就是符号思想。如数学中各种数量关系，量的变化及量与量之间进行推导和演算，都是用小小的字母表示数，以符号的浓缩形式表达大量的信息。如定律、公式、等。
5、类比思想方法
类比思想是指依据两类数学对象的相似性，有可能将已知的一类数学对象的性质迁移到另一类数学对象上去的思想。如加法交换律和乘法交换律、长方形的面积公式、平行四边形面积公式和三角形面积公式。类比思想不仅使数学知识容易理解，而且使公式的记忆变得顺水推舟的自然和简洁。
教师应该怎样表扬孩子数学思维好？
教师表扬孩子数学思维好，可以从下面几个方面考虑：
首先，对于教师来说，能够看到学生的优点和长处，并对学生做出鼓励性的评价，这无疑对学生是具有巨大的激励性的，不可否认，会表扬学生的老师，是一个好老师。
其次，表扬学生应该有度，就是说，表扬要适度，不可让学生激起骄傲自满的情绪。
第三、辩证的看待学生，每个学生都有优点和缺点，在表扬学生的同时，要提醒她看到自己的不足之处，让学生正确的认识自己。
所以，如果表扬学生的数学思维，可以说：你很棒，能够透过现象看到事物的本质，抓住事物的规律去解决问题，但是，数学是千变万化的，老师希望你能用发散的思维去解决不同类型的问题，但是有一个问题你必须注意，就是要认真审题，不能因为把关键信息看错或者理解错而全盘皆输，老师相信你能够做到的。
孩子在成长过程中，需要得到老师的正确指导和批评表扬，老师的一言一行对孩子起着很重要的影响作用。
教师想表扬孩子数学思维好，可以从下面几个方面考虑：
首先，对于孩子来说，教师能够看到学生的优点和长处，并对学生做出鼓励性的评价，对孩子的成长有着激励作用；另外，会表扬学生的老师，是一个好老师。
其次，表扬学生应该有度，表扬要适度，点到即止，不可让学生激起骄傲自满的情绪。
第三、辩证的看待学生，每个学生都有优点和缺点，在表扬学生的同时，要提醒她看到自己的不足之处，让学生正确的认识自己。
所以，如果表扬学生的数学思维，可以说：你很棒，能够透过现象看到事物的本质，抓住事物的规律去解决问题，但是，数学是千变万化的，老师希望你能用发散的思维去解决不同类型的问题，但是有一个问题你必须注意，就是要认真审题，不能因为把关键信息看错或者理解错而全盘皆输，老师相信你能够做到的。
教师应该怎样表扬孩子数学思维好
表扬的基本原则在于描述而不评价，叙述而不作评判。我们应该让孩子自己做出对自己的评价。课堂上要注意采用赞赏式表扬，忌用评价式表扬。