老师怎么和高中学生相处
青春期的学生，家长要如何去相处？
青春期的学生，家长要如何去相处？
为啥有人把人的一生分为幼儿，小学，中学，高中，再到大学，还有什么青春期，成年等等，其实这都是有一定的科学依据的。
每个年龄段的特点及擅长点都是不一样的，有人把刚出生的孩子必须成是一张白纸，图什么颜色，那就是教育的重要性了。有的孩子最后涂成珍贵名画，有的孩子成了某行业代表作等等。所以青春期也一样，只要了解其特点，说话方式，相信孩子和父母会是很好的朋友一样沟通，倾诉。加油(? ??_??)?
高一学生对自己的高中生活感到焦虑，该怎么解决？
培养你对课业的兴趣，在学习中找到快乐，如果你未来要当一个工人技工比普工的工资要高，让自己再钻研问题中获得快乐，而不是笼统的娱乐性质的快乐，学习是终身的事儿，即使博士后毕业了，还需要不断的学习，在钻研思考学习的过程中获得快乐，靠自己是可行的，告诉你一个思考的模型
宇宙的运行规律有两种，一是万物互联两面神思维，二是万物互不连思维。
万物互联两面神思维是指，西方传说中有一个神叫两面神，他的头前后长着两张脸，后来有一种思维方式被命名为两面神思维，意思是说，世界上任何两个毫不相关的事物都可以联系在一起，并产生一个新的事物。举几个例子，飞行，汽车，无聊是风马牛不相及的三个概念。飞行与汽车进行两面神思维是飞机，汽车与无聊是自驾游，无聊与飞行是跳伞。
万物互不连是指世界上任何一个有形的物体或无形的概念都可以一分为二，二分为四，四分为八，直到分到最小单位力量能量和形态。力量就像一块嚼过的口香糖，能量像一团火，形态像一条管道。再往下细分就是聚和散，聚了已后可以散，散了已后可以再聚，就是轮回。用一句话来概括就是一生二，二生三，三生万物。一是轮回，二是聚和散，三是力量的聚和散，能量的聚和散，和形态聚的聚和散，它们可以组成世间万物，所以世间万物都可以进行两面神思维，互联在一起。
（1）插线板模型，大脑的容量极限比如说是100个插线板，它们自由串并连。要想学习新知识，就要把现有的插线板拆掉一部分，扔出去。思考过程：一个问题与一个答案组成一条插线板，可以一对一串连，也可以一对多并连。每一个问题中已经有50%的答案，每一个答案中都有50%的问题。问题和答案之间无法形成闭环，而是螺旋上升。
（2）口香糖模型，想象一下，在你面前站着一个人，他是由70公斤的嚼过的口香糖组成的。他的内部有粗细不同的管道遍布全身，互相连通。管道内部有一团一团的火，在来回飞速地穿梭。如果火苗太小，口香糖就会粘成一坨。这样的一个模型可以模拟不同的感受，比如情绪低落，抑郁，焦虑，强迫，恐惧，愤怒，痛苦，好奇，兴奋，快乐，愉悦…………
（3）发条模型，牛顿力学第二定律：力的作用是相互的，大小相等方向相反，在一条直线上。输出的力量能量形态等于输入的，像为闹钟上发条。在接触点上：一是拧了发条；二是卡住了；三是被顶回来，受伤，它们代表神经系统的三种感受。
（4）输油管道与饮料吸管模型：它们有三个不同：长度粗度结实度，他们决定了力量能量形态聚合与分散的快慢。两个人力量相等的情况下，形态管道串并连越多，就可以越快乐。
修建输油管道：