完整的活动策划怎么切入
在教师招聘试讲的时候怎样才能把一堂课上好？
在教师招聘试讲的时候怎样才能把一堂课上好？
试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。
1.在整个教师招聘考试过程中，面试试讲是重要环节，考生要想最终在激烈的竞争中胜出，就需须从细节入手，做到完美，才能打动考官，赢得胜利。
2.教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力，可以在某个具体环节提供几套教学方案，把教师的预设体现得很充分。
3.试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。
4.课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到，尽快切入重点，详讲重点，不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。
5.要深挖课文，对思想内容有独到见解，这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平，文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，不需要作为课堂重点。
6.发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题，或者更直接地说，讲课像写文章一样，围绕中心行文，废话虽然能够引起学生兴趣，但是尽量少讲或不讲。
如何做好52周md营销计划落地？
首先从时间维度切入，以52周这样的时间维度来确保我们的经营管理是持续的，同时再以契合顾客的周期性消费行为的商品规划——基于24节气、节庆、公司重大活动及节日基础上的商品规划为总指挥棒，以超前的年-季度-月-周计划为先导、整体协同营销企划-采购-营运-配送四大部门，全面系统地规划各项工作，即把营销企划、商品品种规划、商品开发、库存管控、人力协调、销售有效管控这一整套系统全面打通，形成全面大循环 各自自循环的有机组织成长系统，这个系统就叫做52周MD。
中国零售业界普遍的习惯都是先做再想，边做边修改完善，加之抄袭模仿竞争对手的动作，你搞低价，我就比你更低，你0毛利，我就负毛利，你负毛利，我就超级负毛利，这是一种残酷的“斗狠模式”，这是我们现在的生存逻辑，它是很难有未来的。
52周MD所倡导的是先思后行，是完全站在消费者的角度去思考：我应该消费什么，在当下这个节气这个假日这个温度湿度环境下，我想吃什么，最能够让我感受到生活的滋润与美好。
商家必须先想好这些，然后再去设计营销企划方案，去与供应商沟通，去采购合适的商品，去指导门店做合适的陈列、面销，与消费者进行互动，渐渐的影响和培养消费者的消费习惯，也就是商家在洞悉消费者消费倾向的基础上去设计更有生活气息、更能够让消费者感受到美好生活的营销企划方案，然后去引导消费者共鸣，产生新的消费需求及消费习惯。
这样久而久之，商家的经营活动也就与消费者的生活律动感同步了，通过这样一个与消费者相互影响相互依赖的良性互动的成长模式，而不是死拼价格战的拼狠模式，企业与消费者都得到了相应的收获。