二年级大熊猫看图写话
你喜欢熊猫吗？为什么？
你喜欢熊猫吗？为什么？
非常喜欢，我是一个熊猫迷，熊猫给我的感觉是可爱，然后无忧无虑的，像个小孩子一样，呆萌可爱，总之很Q啦。
大熊猫请猫咪吃饭的故事一百字？
大熊猫和小猫是好朋友，今天大熊猫过生日，请小猫到他家做客。
今天天气晴朗，阳光灿烂，春风拂面。小猫来到大熊猫的家里，大熊猫端来一盘他最爱吃的竹笋。小猫一看，连忙摆摆手说：“谢谢你，可我不爱吃竹笋。”大熊猫听了，一拍脑袋，说：“我想起来了，你最爱吃鱼！”大熊猫连忙回到厨房，重新做了一条鱼，端给小猫吃。
最后，两个好朋友坐在桌子前，小猫吃鱼，大熊猫吃竹笋，他们吃得津津有味
大熊猫请客作文？
大熊猫和小猫是好朋友，今天大熊猫过生日，请小猫到他家做客。 今天天气晴朗，阳光灿烂，春风拂面。小猫来到大熊猫的家里，大熊猫端来一盘他最爱吃的竹笋。小猫一看，连忙摆摆手说：“谢谢你，可我不爱吃竹笋。”大熊猫听了，一拍脑袋，说：“我想起来了，你最爱吃鱼！”大熊猫连忙回到厨房，重新做了一条鱼，端给小猫吃。 最后，两个好朋友坐在桌子前，小猫吃鱼，大熊猫吃竹笋，他们吃得津津有味。
二年级小猴怎样向熊猫借铅笔的看图写话？
借铅笔，这是孩子们在学习生活中时常经历的，所以对于他们来说，不是很难的事情。但是，怎样做到有礼貌、把话说清楚呢？故事，可以说是激起孩子们学习兴趣的好方法。
开始时，我用情境导入：你从别人借过铅笔吗？你是怎么借的？说了些什么？做了些什么？
之后，我又创设了一个动物故事的情境：“有一天，小猴起床晚了，匆匆忙忙来上学。要写字了，可是，小猴怎么也找不到铅笔了，于是他想向熊猫借铅笔。你们注意看，小猴是怎样向熊猫借铅笔的？熊猫是怎么说的？怎么做的？”故事充分激发了学生的学习兴趣。
随后，让同桌互相表演“借铅笔”，并请几组上台表演，一次次地让孩子们扮演图画中的角色。孩子们在实践中获得成功，在老师和同学的评价中初步学会人际交往的知识。
本节课虽然完成了交际任务，拓展了交际内容，提高了交际水平，但是，有部分孩子的表达能力有待进一步提高。我以后要多创设情境，让孩子们有更多的口语表达的机会，提高口语交际水平。