初中生怎么进入学生会
家有初中生，应该怎样教育？
家有初中生，应该怎样教育？
初一：1、养成好习惯，学习中不拖沓，初中作业多，早点写完早点睡，睡够8小时了，第二天课堂上真的很精神，睡6个小时，第二天萎靡不振提不起精神，老师讲的重点记不住！
2、培养孩子对学习的兴趣，抵御手机游戏的诱惑，不要养成不良嗜好
3、消除“才初一，不着急”的消极想法，孩子初一基础太差，初二就会被两极分化，从而成为第一批被淘汰的学生
初二：1、关注孩子生物地理的学习情况，打好中考第一仗，这两门课在初二就要节课会考
2、初二开始提升难度，数学的几何和一次函数是难点，英语的完形填空是难点，要让孩子成立错题本，整理错题，查漏补缺
3、初二是中考的分水岭，这一年成绩基本定型，但是这一年孩子又比较叛逆，没有了初一的新鲜感，每天面对写不完的作业，背不完的单词，文言文，会让很多孩子感到烦躁，贪玩偷懒失去了学习的动力从而成为了第二批被分流的初中生，家长不可不防
初三：1、中考的难点和重点都在初三，所以初三是最辛苦的一年
2、新开的化学要让孩子做到课前预习，课中认真听课，课后巩固复习，尽快掌握这门课的学习方法
3、初三是最后一次解决偏科短板的机会，中考只有50%的录取率，有偏科的学生会成为最后一批被分流的初中生，所以这一年的时间需要孩子努力，努力，再努力，彻底告别舒适区，端正学习态度，把短板解决在中考之前
体育：中考加上体育一共要考10门课，体育的分数和语数外一样高，所以家长要培养孩子一项体育爱好，一则可以强身健体，二则可以在体育考试的时候争取拿高分，真可谓是一举多得！
以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册》
初中参加学生会干什么好？
初中生参加学校学生会，干任何职位都是比较好的。当然参加了学生会，学生最好是选择适合自己的职位。所以说学生首先要认清自己到底在哪一个方面比较突出，这样才能在学生会竞选干部的时候去定位自己，找准了自己的目标就能够如鱼得水。
中学生常用的教学方法有哪些？
教育家吕淑湘说：“教学的主要任务，不是把现有的知识教给学生，而是把学习的方法交给学生。”古人也云：“授人以鱼，不如授人以渔。”由此可见，在教学过程中，加强学法指导，让学生学会自主学习，成为学习的主人是至关重要的。我结合教学实践，在此谈谈针对中学生，常用的教学方法。
一、 加强阅读方法的指导，让学生会预习
根据学习内容，初步了解将要学的基础知识，记录预习内容中的要点，列出难点、疑点，完成预习笔记，并在新课开始前检查，让每个学生带着疑问走进课堂，养成勤动手、勤动脑的好习惯。
在教学中教师要充分利用教材，引导学生学会阅读。在指导学生阅读教材时，必须做到以下两点：1.精心设计预习题，使学生读有目标。2.要求学生做到“心、口、眼、手”四到。“心到”即认真思考，用心领会；“口到”即讲讲、议议；“眼到”即认真看书，仔细观察；“手到”即动笔勾画圈点。培养学生良好的预习习惯，容易收到事半功倍的效果。
二、加强思维能力的训练，让学生会思考
俗话说，“学起于思，思源于疑。”学生有了疑问才会有发展。而在传统的教学圈子里，老师总是迫不及待地抖落出所要讲的内容，生怕学生听不懂，记不住。孰不知，如此之法正是在扼杀学生个性的充分发挥。教师要经常启发学生动脑筋、想问题，逐步培养学生勤于思考问题，善于思考问题的好习惯。学生勤于思考问题要靠教师的激发和调动，而善于思考问题就是要有科学的思考方法。课堂教学要努力为学生思考营造氛围和拓展空间。一方面，教师在课堂讲解中尽可能地“留有余地”、“不当保姆”，让学生在接下来的学习过程中能“有所为”、“有所思”，继续保持高昂的进取心，另一方面，尽可能地压缩课堂讲解的时间，在课堂上留下足够的时间给学生自主学习和阅读，让学生有充分地时间进行思考和讨论。同时结合时事热点，让学生从不同角度思考事件所涉及的知识，联系相关知识去分析与解决问题，使学生在学习中思考，在思考中学习。
三、加强方法和技能的训练，让学生会学习
教师要训练学生观察、分析、解决问题以及表达问题的方法和技能，让学生学会学习。第一步是读懂问题，明确要解决什么问题；第二步是选择知识、应用什么知识来分析解决这一问题；第三步是理清思路，分几步、几层来分析问题和想法；第四步是表达问题，用准确、规范的学科术语来表达观点和情感；第五步是联想发挥，是否有其他解决问题的方法，能否从中生成一些问题和想法等等。学生长此以往，形成了缜密的逻辑思维与分析问题的习惯，学会了学习，自己可以受益终身，更好的适应将来社会的需要。
四、加强学生学习的时间和空间指导，让学生会反思
现在课堂容量大，学生课外作业多，练习考试也太多，学生疲于应付，没有时间及时总结反思，会出现讲过多次的知识仍会遗忘，做过多遍的题目仍会出错。所以课堂上不要安排太饱满，要留有一定的时间让学生根据学习目标总结一堂课所学的知识、探究的问题；每次练习和考试后，也要让学生有时间及时反思，总结出自己成功的经验与失败的教训，得与失，从而不断完善自己，提升自己的素质和能力。
总之，教学方法是教法和学法的统一体，学法指导是实现从教到学转化的关键。只有在教学中加强学法指导，让学生学会学习，学会思考，才能发挥自觉、主动学习的潜能，真正成为学习的主人，实现教学从让学生“学会”到“会学”的教育目标的转变。