教育叙事研究的一般步骤口诀
提示语在前的句子？
提示语在前的句子？
1、提示语在前面，“说”的后面打冒号。
例如：妈妈好奇地问：“这是谁送的礼物呀？这么精致。我实在是太喜欢了”
我伤心极了，对着远去的背影大声喊：“哥，你快回来！”
2、提示语在中间，“说”的后面打逗号。
例如：“是你吗？”爸爸在电话那头焦急地说，“红红，现在情况怎么样了？跟我们说说，爸妈特担心。”
“孩子，别难过。”老师抚摸着我的头，关切地说，“下次努力努力，你一定行的”
3、提示语在最后，“说”的后面打句号。
例如：“小哥哥，你看见过我的好朋友刚子了吗？”小宁着急地说。
“不，我不知道。”我低着头，红着脸回答。
扩展资料：
提示语就是对人物说话时的表现进行记叙描写，提示一下当前的情况。
有以下几种类别：
对偶形式：“高高兴兴出门来，平平安安回家去”；
对比手法：“珍惜我，就从一点一滴做起吧！”
拟人修辞：“一棵大树，可制造千万根火柴；一根火柴，可以毁掉干万棵大树”
经典语言：“但存方寸地，留与子孙耕”
质朴语言：“远亲不如近邻，近邻不如对门”
押韵口诀：“小草对您微微笑，请您把路绕一绕”
幽默手法：“我很弱小，不能承受您大脚的亲吻——小草”
字词巧排：“人护绿，绿护人”
提问技巧：“现在，人类渴了有水喝；将来，地球渴了会怎样？”。
怎么教孩子背诵课文？
我孩子刚上一年级，以最近学习经历为例。
例子一：国庆节期间要求背诵7首唐诗。其中有三首从来没接触过，于是我将家用小黑板用上，把这几首诗写在黑板上，随时可看可读。一般是亲子共读形式，同时也以聊天的方式，跟她讲讲那些诗人的有关故事，讲讲这首诗大致所讲内容和表达的情感，这样这首诗在孩子脑子里就丰富立体起来。
例子二：老师又布置一个学校行为规范类的《九雅歌》，一共从九个方面讲解，三字一句的形式，整整一页纸。刚开始孩子是有畏难情绪的，根本不想背。于是我想了这么几个办法：首先将内容分解，每次只背一个方面；其次跟孩子一起朗读，因为三字一句，有的还挺押韵，所以也算上口，调动起孩子开口读的兴趣；再次为了方便孩子可以反复听到示范，我发挥我是国家级普通话测试员的优势，我读一句，孩子跟读一句，并录音下来，传到了荔枝电台。这个跟读版孩子班主任觉得特别好，特地分享到家长群，供其他孩子用。几个回合下来，一整页纸的内容，也能熟练个七七八八了。
当然孩子背诵内容，肯定有一个从陌生到不太流畅再到很熟悉的过程，在这个过程中，多多鼓励加油，孩子才越发起劲，才会积累起对背诵的成就感。切忌不停否定和贬损，这样孩子会越发退缩。