六种作文教学方法
什么是小学生体系作文？
什么是小学生体系作文？
小学生体系作文很早就被教育界提出了，主要针对小学生作文教学的现状而提出的，目前小学阶段几乎没有真正的作文教学，老师的作文教学都是根据自己的经验和理解进行教学，不成体系也不成系统，还有些地方基本是老师布置作文，学生下去写，写完评讲，根本谈不上教作文。也就是说小学阶段几乎没有作文教学。近几年随着教育部国培计划和真语文活动的展开，在授课专家小学语文学科带头人张赛琴带领下逐步建立和完善了小学生体系作文，张赛琴老师的《小学生体系作文》提出：从课本和教学大纲出发，不同学龄段应该掌握的知识分别是，一二年级掌握十种句式，三四年级掌握十种段式，五六年级掌握八种章法和两种文体转换。这是写作的基础，目前中学生能完全掌握的也是微乎其微。张老师的这项成果也算是填补了我国小学教育的一项空白。目前为止学过的学生应该不多，张老师主要在教育部国培计划项目培训全国小学骨干教师。但就张老师以前的学生来看，作文和阅读都是顶呱呱。你可以在网上找找看有没有课程或者书籍，据我所知，张老师的书最近会由语文出版社出版，但好像是针对老师的。
读书会的十种形式？
1.举办读书交流会。
2.评比读书之星（每周、期中期末）
3.讲故事比赛。
4.出黑板报。
5.出手抄报。
6.读书笔记评比。
7.演讲比赛。
8.征文比赛（如读后感）
9.知识抢答赛。
10.图书换读。
十种方法拥有英语母语？
第一阶段、准备阶段
方法一、提高思维压缩能力，进一步提高英语的流畅性：
每天三个小时大量高速度阅读英美小说，选择难度比自己水平低三个档次的，三、五天看一本新小说（从来没看过的）。看完三到、五本后，进行思维压缩。这样看几周，你的思维压缩能力可以数倍：两个小时就能看完一本旧（前些天看过的）英语小说了。
什么是思维压缩
“思维压缩”，是指你思考某些问题越来越快、做题越来越快、看书越来越快等。从第一遍用一个月看完一本书，到第二十遍时用半个小时看完着本书，这个过程，往往就是思维压缩的过程。
比如：
从“学习方法”的角度，“思维压缩”，可看做：
1）思考某个问题时，每次比上一次用的时间短。
2）看书时，越看越快。例如某书第一遍用一个月，第二遍只需三天，第三遍只需三个小时。
3）背单词时，越来越快。例如背3000个英语单词，第一遍用一个月，第二遍只需三天，第三遍只需三个小时。
4）做难题、灵活题、综合题等时，速度越来越快。例如你决定做选定的100道灵活题目，第一遍用一个月，第二遍只需三天，第三遍只需三个小时。
方法二、回忆再现：
每天两个小时，把在在四六级、专业八级、研究生、雅思、GRE等各种英语“大考”中的好文章、精妙的句子、长大的语法进行回忆再现。经过数周的训练，回忆再现能力可以提高数倍：从原来每次只能回忆再现两三个句子联系、区别、关系等，涨到每次能想到很多个。原来只能回忆一、两个单词、语法、句式等，提高到十多个。
定义：回忆再现
回忆再现，是指将已经学习过的概念等知识点、解题技巧、学习心得、各种题型、典型例题、优秀文章、知识体系等等，进行回想和记忆，以形成清晰的印象，并尽量在大脑中再现出来的过程。
使用“回忆再现”这种学习方法，知识会更加清晰、系统、完整；可以提高记忆的准确性，提高知识的确信度；有助于形成整体框架、形成知识体系；有助于前后联系；有助于灵活运用；有助于查漏补缺、消除“知识误痕”。
方法三、独创语法：
从各种已经学习过庞大的各种“大考”中的资料和几本读的最多、下功夫最大的英语词典（例如牛家高阶、某家语法词典）等，找出几百个最长最复杂的英语句子，结合方法二的一些应试题目，进行独创语法。
方法四、日写百文：
每天随意写、扩充、修改一百篇英语作文。
日写百文确实是一百篇英语作文，但不是僵化的每一篇都完整写下的一百篇。
首先，一百篇作文，有的只写几个词，有的只改几个句子，有的是扩充若干，有的可能写很多。
第二，一开始的那几天，这一百篇确实每篇文章都从头开始写，之后就以改写这些文章为主了。一般同学也就二三百篇，能力强的也不要超过五百篇。
第三 也不一定要拿笔写在纸上，可以用默写、默想等方法
第四，在改写、默想等过程中还要逐步的加入回忆再现、自创语法等方法，还要逐步把考研、高考等以前积累的各种句式、语法等融到这几百篇文章里。
第五，为什么不要超过五百篇呢？写太多、纸笔受不了、书包也受不了，你带了一个好几千页的大作文本到处跑，坐公交、坐地铁太不方便了，当然体育生可以写个几千篇几万篇，可以作为日常负重训练。
与此同时，你需要心态、身体和学习状态的配合方法：
此阶段，要配合采用产生自信心、运动、延长每次最长学习时间并等方法，持续自己已有的“快速高强灵活”的学习状态，并保持“快速准确灵活”的学习进步。这样，她每天的高强度学习有了充足的保障。
一般的，达到“快速高强灵活”的状态后，你身体活力十足，走路快捷、做事时反应敏锐，学习时大脑清晰灵活、反应迅速，你抵御外界各种诱惑的能力大大增强。
一般的，达到“快速高强灵活”的状态后，即使你学习自己最不喜欢的课程时，你仍然学习兴趣很足。
有时，达到“快速高强灵活”的状态后，你会感到一种“灵润”的感觉。
第二阶段：形成多个强大的“思维漩涡”
这时，经过第一阶段的学习，随着大量的思维钩子的积累和思维支脚的细化，你已经具备了形成多个强大的“思维漩涡”的基础。
在此阶段，你每天的英语学时间，至少有一般时间在“想”上，另外一般时间才用在“看”上。
方法一、形成一个英语小说的强大的思维漩涡。
把第一阶段看的英语小说，用第一阶段的“回忆再现”进行思维链重塑。比如提取50、60个高考、考研、雅思等题目，对某本英语小说的某些句子，进行改写：换词写、换句写等等（主要是默想，不必用笔写）。
在此过程中，由于经过上个阶段的学习，你的英语流畅性就大大提高了，你的思考速度远胜于以前，再加上你超强的“回忆再现”能力，可以在极短的时间内，一次性的就能够把几十万个单词的小说里面，找出几百个句子进行改造。
一般的学生，由于把大量时间用在反复记忆上了，回忆再现能力训练的很少，因此，回想能力就远远不够。同时只能回想一、两个句子，顶多几个句子。
改造后，你再把多本小说的多个段落放在一起，以某个场景、意境或者思维链为中心，形成思维漩涡。
这个思维漩涡，就是一个很大很大的思维漩涡了。这个思维漩涡，旋涡进来了好几本英语小说的多个段落和几十、几百、几千道高考、考研、四六级、雅思的难题。
这时，从思维的角度，是产生巨大的思维漩涡；从学习方法的角度，就是形成知识体系。而且这个知识体系，不是传统教育下的借助课本目录和参考书的大小图表形成的知识体系，而是完全属于自己的知识体系。
在随后的数天、数月、数年里，你还要每天拿出半个小时以上，借助材料和笔记，不断的回忆，进行“简化知识体系”：剔除重复的表达、怪异的句子、孤僻的单词，进一步思维压缩和压缩“回忆再现层的前进方向”的厚度。
这样你就达到这样的效果，不看书闭上眼睛回想几分钟到几十分钟，脑子里就会出现几百个英语小说里的句子，每个句子都跟几十、几百个高考、考研、雅思的难题相互关联