情境创设的步骤
创设游戏情境的方式有哪些？
创设游戏情境的方式有哪些？
创设合适的环境，角色的扮演，道具的使用等等
以教为中心的教学设计的过程模式五个环节？
以教为中心教学设计过程，要突出五个环节，一是创设情景，明确目标，二是围绕目标，学生自学，三是学生展示，初现成果，四是精讲点拨，答疑解惑，五是当堂练习，总结提高！
课外活动设计的步骤？
分以下几个步骤。
1. 设计教学目标
主要包括过程性目标和结果性目标，分为知识技能、过程方法、情感态度等多个方面。
2. 进行学习任务分析
即学生的起点分析，学生主要的认知障碍和可能的认知途径分析，教学内容的重点、难点、关键分析，达成目标的主要途径和方法分析。
这里有两个问题十分重要：一个是要关注学生的经验基础，学习规律，另一个是要正确认识教材，要“用教材教,而不是教教材”。
3. 设计教学思路与教学环节
主要考虑具体的教学过程，包括创设的情景、活动的线索、学生可能提出的问题。中小学课堂教学过程通常有两种基本模式，其中一个是探究发现式，一个是有意义接受式。
4. 设计教学评价
主要反思的问题是,是否达到预期目标,没有达到的话,分析原因,提供改进的方案,有哪些突发的灵感,印象最深的讨论,学生独特的想法,哪些地方与设计的教学过程不一样,学生提出了哪些没有想到的问题,为什么会提出这些问题.
5. 编写出教案
中小学备课报告编写的格式,一般有课时教案、表格、流程图等几种形式。
真实情境教学相关概念？
真实情境教学是为了达到既定的教学目的，根据教学内容和学生特点，引入或创设与内容相适应的具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的教学情境，让学生置于特定的教学情境之中。
引起学生的情感体验，激活思维，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展积极参与教学活动，提高教学实效，它的核心在于激发学生的情感。
真实情境教学的优点：
一、语境真实
因为真实的情境最接近学生的生活体验，能调动学生全部感受力和过去生活得来的经验去用英语探讨和发现问题，而且只有在真实中老师所提出的问题才最具有挑战性和针对性。
同时只有在真实的情境中才能最大限度地激发学生学习的欲望，将所学知识联系生活实际，把学生带入社会，带进大自然，是教学成功的有效途径。
二、易懂
情境的创设是基于对教学内容的把握和对学生的认知结构的分析，它提供的是和现实生活类似或真实的情境，使学生具有理解英语话题所需要的经验，那么学生不借助母语能理解特定情境老师所说的，学生能无意识的在情境中运用，掌握表达方法。
三、形象生动
情境教学能变无形的文字为有形，可感到与实实在在的生活紧密联系，能诱发学生的想象力与学习的激情。
四、效果明显
使用情境教学法，能极大限度地调动学生的积极性，在仿真的情境中，学生感到轻松愉快。他们思维敏捷，积极进取，且对所学知识印象深刻，过目不忘。