人生的意义也许永远没有答案
人生的意义是什么，有标准的答案吗？
人生的意义是什么，有标准的答案吗？
看过余华的《活着》，顿悟活着才是人生最基本的意义。而如何活着，活得有趣又有意义，大概才是人生更深层次的意义。有一所自己的房子，可以不用很大面积，哪怕只有60平米。有两三知己，可以不必天天见面，又能够互相惦记。有喜欢做的事情，可以是做饭，可以是读书，可以是健身，可以是侍弄花草。有一份收入稳定的工作，可以支撑起基本的生活之需。如此，便能够有力量又有情怀去挖掘人生的更多意义。
谁也不能确认此生是自己第多少次轮回
也不能确认此生走的路与前一次人生有何差异
也不能确认此生走的路与下一次人生有何差异
唯一能确认的是此生尚还存记忆的前行路况
不能确认此生后面的路况如何且揣测真正多
终了时也许有或没有给予不太偏的盖棺定论
青史留名谁不想拥有呢
也可能天不遂人愿得个遗臭万年啊
对往昔审核且做个总结
说不上好也论不上坏
也测不到一点或一丝好或坏的趋势
算了
喝茶去
净心听风去也
奋斗永远是最有意义的答案？
是的。
几代青年，皆以梦为马，不断探索中国未来。而今天的我们，则有机会把整个世界作为想象的行动的空间，去一展拳脚、实现抱负。
如何成功，如何实现梦想，如何成就人生？每个人的答案或许都不相同，但，我认为，或许奋斗才是成功的唯一条件。山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，定能到达。或许前方充满荆棘、或许前方一片黑暗、或许前方无人等候，但，别忘了坚持奋斗下去，那么一切终将会有答案。无论你身处何方、无论你历经多少岁月，只要你还有梦想，那么不要停，坚持奋斗下去吧，理想之花终将盛开！
做数学题的时候做不出来，看答案看懂了，会有用吗？
做数学题的时候做不出来，看答案能看懂，基本上对数学思维的培养没有什么用处，因为这不是通过个人数学逻辑思维推导出来的，而是用答案来倒推过程，并且这里还存在一个致命的问题，那就是更容易让思维懒惰，更无法拓展思维逻辑推理能力。
对于数学思维而言，规律性非常强，往往以知识点为基础，只有吃透了知识点的内涵，再把公式能够熟练变形，接下来就是通过题目中的已知条件与未知求解建立关联，不管是代数还是几何，基本上都是大同小异。所不同的是对于几何来讲，因为有图更具可视性。
数学思维能力培养，需要有好的数学老师来进行专门辅导训练，否则，仅靠老师在课堂上照本宣科，很难对中等以下成绩的学生有所突破。当然，针对学生个人而言，想学好数学，非得对数学有着浓厚的兴趣才能肯下功夫，花时间和精力去研究数学。请注意，我用研究一词，实际上这便是研究性学习的思维。
数学之所以规律性很强，聪明的学生往往喜欢归类，同一类问题，不管条件怎么变换，一眼就能看出思路。因此，引导学生发现数学规律，运用技巧来锻炼和提高数学思维非常关键，仅靠题海战术，永远不会给学生提供归类问题的时间和机会，这恐怕是目前应试教育中存在的最大问题。