教学有法教无定法贵在得法
如何理解教学有法但无定法贵在得法？
如何理解教学有法但无定法贵在得法？
答:教学有法就是要遵守启发式教学方法，让学生主动地学。但教学又没有固定的方法要因人因时因课而定，可贵的是要会教能教。
有人说教无定法贵在得法？
对的，意思是教育没有必定的方式，重要的在于学会教会。
如何理解教学有法，教无定法贵在得法？
教学有法是说老师在教学时不能满足仅仅把课本知识告诉学生就行了，照本宣科，平铺直叙的讲课是不行的，要把课本知识转化为自己的语言，转化为学生能理解的语言，要有自己的特色。
教无定法是说要因材施教，学生不同教法就要不同，时间不同，地点不同教法也要有变化。
贵在得法是说一个老师要通过不断的教学实践，总结出一套属于自己的教学方法，才能有所提高，成为合格的老师。
叶圣陶说过教学有法，教无定法，贵在得法吗？
叶圣陶说过教学有法，教无定法，贵在得法。 教学有法：教和学是有一定的规则的，教学要有方向和目标，不能偏离。
教无定法：教的时候没有什么必须遵守的方法，只要能达到教的目标和学的目的，可以采用一切合法的、合理的方法。
贵在得法：针对不同的对象，采用不同的方法。对象不同，方法不同，结果肯定不同，达到最好效果的方法才是最好的方法，找到最好的方法才是得法。
教无定法的经典语录？
1.要使学生学好数学，首先要使学生喜欢学数学。因为外因是通过内因而起作用的，如果学生不愿意学，教师讲得再好，作用也是不大的。数学教师的本事，就看你能否唤起学生对学习数学的兴趣。
2.小学生学习数学两件宝：一是趣味题，二是思考题。一是通过趣味题，培养学生的兴趣；二是通过思考题，发展学生思维，而且要通过学生自己的练习来实现。
3.什么样的课才算是一堂好课？主要是能做到三个字“趣、实、活”。首先，上课上得有趣，才能使学生精神饱满、兴趣盎然、全神贯注、积极参与。其次，要让学生实实在在学好基础知识，练好基本功。评价一堂课，教学效果应该放在第一位。再次，课堂气氛要活，学生思维要活。
4.教学、教学，教学生自己学；学问、学问，引学生自己问。前一句是陶行知先生说的，后一句是我补上去的。