怎么才可以更好的提炼主题
小天才d3个性主题怎么更新？
小天才d3个性主题怎么更新？
小天才d3个性主题更新方法如下：
1将你想放到手表的主题图标和壁纸放在一个文件夹中，命名为“3”。
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打开手表的“个性主题”，下载并使用冰雪奇缘主题图标。（已下载并正在使用此图标不必重复）
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输入“adb pull /sdcard/xtc/icon/3/”，此时手表的原来的冰雪奇缘主题图标会被提取至ADB调试包，将你要替换的壁纸及图表覆盖原有图标及壁纸即可（名称需保证一致）
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将个性自定义主题图标放入ADB调试工具包中。
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接着在ADB调试包中按住右键 shift打开命令提示符窗口。接着输入adb push 3 /sdcard/xtc/icon，然后回车。
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现在看看手表主题图标有没有变成你自定义的呢？如果没有，请重启手表。
主旨提炼是什么意思？
“文以意为主”，写文章的目的总是为了向人们传情达意，起到沟通和交流的作用。
因此，在文章的写作过程中，通过大量感性和理性的材料，提炼出一个新颖独到的主题，是非常有必要的。主题是文章的灵魂，有了灵魂，文章才有生命，才有活力，同时，也只有主题确定了，才便于文章的整体构思，才能围绕着主题去选择材料，安排结构，选用表现手法，确定标题、基调、开头方式，等等，作者才能顺利地进行写作。
提炼主题的过程，是作者全面把握写作素材，进行仔细分析，反复思考，寻求联系，多方比较，深入发掘，再三提炼，最后才作出判断和概括的过程。这是由感性到理性，由朦胧到清晰，由浅显到深入的思维过程。
高考议论文写作教程:如何提炼观点?如何开掘深刻的思想？
近年来，在高考中作文的测试都倾向于给材料作文或者看图作文，这种测试方法不仅能考察学生的阅读能力，分析问题的能力，还能考查学生的归纳中心论点的能力，在紧密结合学生的写作，这是非常系统的科学的测试方，从多个角度考察学生阅读文字的能力，分析文章的能力和写作文章的水平。
学生在审阅给材料作文或者看图作文的过程中，要紧紧围绕材料中或者图像中的关键点，要围绕材料中的关键词，关键字，关键句进行分析；围绕图形中意味深涵的东西；去总结材料的中心思想。不管材料如何复杂，不管图珍多么严密，考生一定要透过现象看本质，千万不要被表象所迷惑，要从联系做人或者做事两个角度去分析材料，分析图形，就必然找到这段材料或这组图形的主题思想了，也就心中有数，做到了审题不脱题，审准审稳的要求和规范；在此基础上还要做到“审新”，包括两个方面；就是命题的角度要新，论证的过程和写作手段要新，论证的过程中素材的选择有新，要别具一格，匠心独运，这样的文章才有新意，才能是人感到耳目一新，春风扑面。
在从材料中提炼论点的基础上，还要升华论点，必须升华到国家的高度，民族的高度，这样写出来的议论文，才能纵揽全局，紧跟时代步伐，把握时代脉搏。有不少语文教师自己不会写作文，写议论文，只能照本宣科，在课堂的教学过程中，没有生动的现场实际作文的演练，只会理论教学，差许学生论文就是提出问题，分析问题，解决问题，而没有真正的作文历练的过程，使学生感到非常抽象，在写议论文的过程中，搜索枯肠，硬做文章，枯涩乏味，就是因为老师没有真正的深入课堂教学的一线现场辅导学生作文，应该使学生在写作的过程中体会到写作手段的运用；素材的选择；文章结构的布局；论点的升华等等，因为议论文的写作就像服装裁剪一样，光有空洞的理论是裁减不出精美的服饰作品的。咸阳市一位高中的学生竟然在议论文的写作过程中，用抒情的夸张表现手段在完成议论文的作品，还告诉我，他们是重点中学，他们的老师平常就是这样告诉他们，在议论文的写作过程中必须要抒情。这不是最明显的误导学生吗？
议论文其实也叫说理文，就是摆事实，讲道理，以理服人。
学生从材料中分析出中心思想，提炼主要论点以后，必须立即升华论点，这样在写作的过程中，视野才能开阔，文章才有高度，才有强大的生命力，才能赢得高分，才能赢得高考阅卷老师的情感共振。